「正しさ」とは別の「作法」の原理はどこにあるか？

　読書編でもふれた内容だが，挨拶などの「作法」の原理を「正しさ」「ルール」として教えようとする人がいるが，それは誤りである。

　「作法」には様々なものがある。たとえば社会人として身に付けるべき「作法」を「形」として教えている人がいるが，それは「批判されない」「恨まれない」「憎まれない」ことが目的であって，「常識」として教えてしまう「作法」は，ただの「ルール」として伝達されていくだけのものになってしまう。

　残念ながら，強制された「作法」による行為で満足する人が少なくない。学校現場でこういう教師が増えると，子どもの心は荒んでいく。

　その道を究めた人は，単純なルーティーンとしての「作法」にはこだわらない。

　というか，自分から進んでは「作法」は語らない。

　「作法」を語りたいと，編集者を説得するような作家はいないだろう。

　教育分野には，そういう「作家」がいて困る。

　「押しつけ感」が半端ない環境に子どもを慣れさせることで，得られるものは何だろう。

　近くにある国を軽蔑する資格が日本にあるだろうか。

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