集団による「いじめ」と個人による「いじめ」の区別がつかない人がいる

　長く教員をやっている人の中にも，集団による「いじめ」と個人による「いじめ」の区別がつなかい人がいます。

　子ども社会と同じように，職場にも教員社会にも，子どもの「いじめ」に当たるような現状は起こります。

　大人の場合，「いじめ」加害者になる側に，「罪の意識」などはありません。

　だれが悪い，何が悪い，これが原因だ，と言い切るタイプの人間には，「いじめ」が起こるメカニズムは絶対にわからないでしょう。こういうタイプの人は，たとえ自分が「いじめ」にあっても，それを「いじめ」とは捉えず，「対立」と捉えて終わりでしょう。

　「わかったつもり」でいる人間ほど，「教育」するのは難しいのです。

　学校によっては，「いじめ」は絶対に許さない，という強い決意を教師が持っていれば，それで「いじめ」が防げる，と真面目に考えている人がいます。「日本は絶対に戦争に負けない」と強く願っていれば，戦争に勝てると思っていた人たちと似ています。

　「自分はいじめを許さない態度をとっていて，それでいじめが起こってしまったのだから，自分には責任がない」という，どういう思考経路をたどっているのかわからない主張をしている人もいれば，

　「いじめはこういう原因が起こるのだから，その原因となる環境をなくしてしまえばいじめはなくなる」などという，「無人島作戦」を展開しようとしている人もいます。

　教員の世界の大きな問題は，「自分はいじめに向き合っている」などと息巻いていながら，「いじめ」に全く気づけなかったり，「いじめはないよな」などと生徒を恫喝して「いじめがないことにする」のが得意だったりする人がいることです。

　全く役に立たないような勉強を矯正したり，言いたくもない本心を道徳の授業で言わせたりすることも，相手がもし教師ではなく子どもだったら，立派な「いじめ」なのです。

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