教員の校長批判に乗れる人間の質

　昔から，「いい校長」には２つの意味がある。

　生徒のことを第一に考える校長と，教員のことを第一に考える校長である。

　後者の場合，多くは「教員にとって都合がいい校長」という意味である。

　以前にも記事にしたかもしれないが，あるサイトで，「指導力不足教員」が校長や教育委員会を敵視して，「自分をおとしめようとしている」として詳細な事情を公開している。読めば読むほど「典型的な指導力不足教員」である。昔なら，こういう人でも教員が続けられたのだが，親や子どもが「問題」を「問題」として指摘できる「民主主義」のこの時代，もはや「かばう」のは不可能である。

　指導力不足教員の多くは，「昔は自分のような（あるいは，自分よりもっとダメな）教員がたくさんいたはずだ」と思っているかもしれない。「昔」なら，その通りかもしれない。私の子ども時代は，毎日数人を殴る小学校教師が親から感謝されていたのだ。しかし，今は「子ども」の声を聞く時代である。

　校長は，教員に比べて多額の退職金を手にして現場を退けるから，「波風立てずに消えていく」ことを理想としている人がいるかもしれない（もちろん，一般の教員でもその退職金は決して少ない額ではないが）。

　ただ，今は，校長も「子ども」や「親」と同様に，「言いたいことを言う」時代である。

　「経営者の理念」を持っていない人間は，管理職試験に合格できないようになっている（はずである）。

　経営者が「言いたいことが言えない」「言いたいことを言わない」ことが長く続いたせいで，プラスに働いた面もなくはないが，公立学校は致命的な欠陥を抱えることになる。

　今，校長が教員に「言っていること」は，大昔から文科省や教育委員会がずっと「言ってきたこと」である。

　役所の通知文はPDFファイルでだれでも見られる時代だから，校長より早く教員が読むこともできる。

　しかし，そういうたぐいのものは，管理職を目指している教員以外は絶対に見ないし読まない。

　校長が変わって，あれこれうるさくなった，と感じている教員は，一度民間企業に出てから教育現場に戻ってくれば，やっと「まとも」になれる，と教育委員会は真面目に思っている。

　ある地方の大学のセイセイが，教員の愚痴に乗っかって，校長批判をしているが，

　自分の考えとは異なる主張をする人間を「排除」し，同じようなレベルの「仲間」（当人は「同志」と呼んでいる）を集めて時間を浪費するのは，昔の教職員組合と同じである。加入率が極端に下がり，存在理由がなくなってきた組合を見捨てて，新しい「居場所」を探している人間を，「排除原則」をもった人間が「居場所」を提供している。

　外部で校長批判をするような人間には，「真の協調性」をもつ人間は育成できない。

　異なる考えをもった人間を「排除」する人間に，「真の協調性」の大切さは教えられない。

　「一人も見捨てない」などと言いながら気に入らない子どもを「排除」し，自分の考えを子どもに押しつけ，校長と敵対し，自分を認めてくれるただの部外者とつながっているだけの人間に，目を覚まさせるにはどうしたらいいのだろうか。

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