10月12日 指導の結果，ねらいとは異なる目標を達成できることも
学習指導では，教師がねらっていた能力が身に付かず，別の能力が開発される，ということがあり得る。
これは教育の失敗であり，成功でもある。
地道に板書の書写をしていると，綺麗なノートができあがる。
丁寧に書かれたコピーは，わかったような気にさせてくれる魔物である。
教師と生徒との間で，言葉のキャッチボールが続く。
しかし，思考力を要しない一問一答の連続で，理解を深めることは不可能である。
どんな力がついたのだろう？
道徳の授業では，ただ「読解力」が身に付いているだけのケースも多いだろう。
何がゴール（目標）なのかがよく見えていないという問題は，
教師も子どももお互い様である。
コロンブス・デーは，「勘違い」を改めるために努力できる日にしたい。
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