男性中心になってしまう教育実践の落とし穴

　ある本には，１２人の現場教員の実践に関する内容が紹介されている。

　すべて仮名なのだろうが，１２人中，１１人が男性である。

　小学校は５人の事例が紹介されているが，女性はこの事例のうちの１人だけである。

　どうして「男性中心」の実践になってしまっているのか，私には何となく理由がわかる。

　この本に書かれた教育の特徴は，現実離れした理想を抱くことが前提とされている。

　「どういう行動をとると得なのか」を子どもにわからせようとする嫌らしい実践でもある。

　女性教員には，肌感覚として，拒否反応が強いだろうことが想像される。

　男性教員が優れているからとか，そういう意味ではない。

　むしろ，逆の意味が真である気がする。

　「二兎を追う者は一兎をも得ず」というが，

　全兎を追ったらどうなるのか？

　「一人も見捨てない」という意思は，基本的にすべての教師がもっているものだが，それを現実的に実践しようとした教師は，結果として多くの子どもを見捨ててしまうことになるジレンマを経験しているはずである。

　津波が襲ってきたときに，「全員を救う」つもりで行動した教師が，逆にほとんどの子どもを犠牲にしてしまった教訓を忘れてはならない。

　今どき，女性教員がどう，男性教員がどう，なんていう時代ではないかもしれないが，女性の割合がかなり高い小学校で実践に加わる人が少ない現状には，それなりの「真理」が隠されているはずである。

　私はそこには絶対に近づけない「オゾマシサ」を強烈に感じている。

　もともと，「テクニックでどうにかする」主義だったそうだ。

　だれから学んだのかも明らかにせず，「オレ様のやり方」をひけらかす連中が増殖している。

　柔道にしろ，合気道にしろ，テクニックは大事かもしれない。

　しかし，相手を尊重する気持ちがない「何とかファースト」は，すぐに見破られてしまうものである。

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