成果を上げる教師の１０の性質

　読書編で取り上げた『世界最高の学級経営』（原著のタイトルは『学級開き』）では，「成果を上げる教師の１０の性質」＝教師が果たすべきリーダーシップ（当たり前のものばかりですが）が紹介されています。

＞１　達成のビジョンがある。

＞２　いいお手本となる。

＞３　同僚を導く対人関係のスキルを持つ

＞４　共通のゴールに向かって人を動機付け，鼓舞する

＞５　ゴールに集中する

＞６　締め切りを決め，中間目標を達成する

＞７　個人同士，グループ同士の対立を仲裁する

＞８　きちんとした知識や技術が重要だと考え，トレーニングを推進する

＞９　情報を共有し，若く経験が少ないチーム・メンバーのメンターとなる

＞１０　準備が万全で，情熱的かつ粘り強い

　学校という「組織」では，学年の会議や，教科の会議がいかに重要かがわかるでしょう。

　リーダーがリーダーシップを発揮するための時間をおろそかにして，連絡だけの職員会議を長々とやっている学校では「成果を上げる教師」が生まれにくくなることもわかるでしょう。

　公立学校では，「教科別の会議？そんなものはないよ」というところがほとんどでしょう。

　残念ながら，教育界に限らず，受験競争が厳しい日本には，「学び合う」文化が根付いていません。

　「自分がよければ」という発想で，わざわざ自腹を切って組織の外に学びにいく。そして，その成果を共有化しようとしない。

　こういう文化の国だから，「お前らにこんなこといっても，わからないだろうな」「お前等は同志じゃないんだよ」なんていう人間が上にしがみついたりしている。偉そうなことを言っても，学校の管理職などには逆立ちしてもなれないような人間が，「既得権」としての教育を金をとって語っている。

　「成果を上げる教師」を増やそうとしているのか，そんなつもりはないのか，わからないような連中が「オレの方を向け」なんていう態度で本を出している。

　恥を知れ。

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