すでに「深い学び」への関心が高まっている

　「主体的・協働的な学び」に関する実践や研究は，これまで数十年かけて積み上げられていました。

　一方，「深い学び」の方は，そもそも英語で表現できる概念なのか？という疑問が湧くほど，欧米教育制度輸入専門学者には説明不可能なものになっており，現場では戸惑いがあります。

　学習指導要領解説が公開されていますので，「改訂の基本方針」の

＞③「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進

　の項目を読んでもらえれば，「深い学び」を登場させている理由がわかります。

＞深い学び（ここにはカギ括弧が必要でしょう。出版されるときは訂正されると思います。）の鍵として「見方・考え方」を働かせることが重要になること。各教科等の「見方・考え方」は，「どのような視点で物事を捉え，どのような考え方で思考していくのか」というその教科等ならではの物事を捉える視点や考え方である。各教科等を学ぶ本質的な意義の中核をなすものであり，教科等の学習と社会をつなぐものであることから，児童生徒が学習や人生において「見方・考え方」を自在に働かせることができるようにすることにこそ，教師の専門性が発揮されることが求められていること。

　要は，「深い学び」はできない，としている学習の方法，考え方が生き残れない時代になった，ということです。

　研修に見えたある先生から，「深い学びとはどんなものだと思われますか」と問われたときに，

　文部科学省的には，上の内容ですよ，とお示ししたあと，

　私の本心は，「そもそも深くなければ学びではない」「人間そのものが深い存在だ」という趣旨のことをお伝えいたしました。

　１０冊とか２０冊程度の本を読んだだけで教育ができるのであれば，資格試験など必要ありません。

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