新学習指導要領でいわゆる「学力」の格差はさらに拡大する
すでにこんなことはわかりきったことかもしれませんが,新学習指導要領が実施されてしばらくたつと,学力の格差はどんどん広がっていきます。
好き勝手に席を移動して穴埋めプリントを完成するというレベルの「知識」や「理解」すら生まれる見込みのない授業が増える危惧も一方ではありながら,できる子どもはよりできるようになり,できない子どもはなぜできないのかを自分なりに納得させられるようになるのが,新しい学習指導要領の趣旨です。
キーワードは「自己責任」。
学力が低いのは,センセイのせいではありません。
あなたのせいです。
なぜなら,あなたには,主体的に学ぼうとする意欲がない。
対話を重視しながら,問題を解決する努力をしていない。
活用できる知識をもっていない。
・・・センセイ,どうしたらいいの?
主体的に学びなさい。
対話を重視して,何人かの友達と一緒に問題の解決をはかりなさい。
活用できる知識を身につけなさい。
・・・どうやって?
本当に主体性のない子どもだな・・・。
センセイって,何のためにいるの?
小学校のセンセイって,英語を教えるようになるんだよね。
センセイの発音を真似していいんだよね。
帰国子女だった隣のクラスの担任の先生の授業とかなり違うんだけど・・・。
「学力」の格差が広がる理由は,子どものせいだけとは限らない。
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