子どもが先生を好きになるタイミング

　子どもたちの中には，「いたずら」好きがいる。

　「いじめ」が「いたずら」から始まることも多いが，「いたずら」によって子どもたちの関係ができあがる場合もある。

　「いたずら」は，「いたずら」された人が「どのような人間なのか」を明らかにしてくれる。

　テレビの「いたずら」番組は，基本的に「やらせ」だろう。

　「いたずら」を受けた人が，本気で激怒し，番組のディレクターにくってかかっていく場面はさすがに放映できない。

　「いたずら」番組への出演を承諾する側のねらいは，「いたずら」への反応によって，

　自分への「好感度」をアップさせることにある。

　学校でも，「いたずら」を自分自身の「人気の向上」に利用し，あえて「いたずら」される側に立つことを嫌がらない子どもがいるが，この場合，哀しいのは，結局「人気の向上」には結びつかず，自己嫌悪に陥るとともに，「いたずら」した子どもへの復讐心を生んでしまうようなケースである。

　
　実は，教員も「いたずら」の対象になる場合がある。

　かつて，「古典的ないたずら」として，チョークの粉をたくさんまぶした黒板消しを入口のドアの上に設置し，教師の頭に落とすようなものがあったが，

　さすがにまともな教師はひっかからない。

　それでも，まんまとひっかかる教師というのは，生徒に愛される人気者になれる可能性を秘めている。

　
　問題は，「いたずら」にひっかかった後の反応である。

　もし，生徒の「悪行」に本気で腹を立てて，「真面目」に指導する教師がいたとしたら・・・・？

　実はこの反応は，「正解」の一つである。

　教師の「基本的姿勢」を明らかにしてくれる「怒る」という反応は，生徒からの信頼感を高める効果がある。

　特に，普段は生徒とふざけた会話を楽しんでいるような教師なら，

　「けじめ」「メリハリ」の大切さを教える行為となる。

　子どもは，さまざまな理由で，いろいろな方法で，

　教師を「好きになろうとしている」「好きになるきっかけを探している」存在である。

　「心の広さ」だけを優先していては，生徒になめられるだけである。

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