原稿を見ずに発表することを義務にする

　アクティブ・ラーニングの授業だと聞いて言ってみたら，

　子どもたちは手元の原稿を丸ごと棒読みしているだけで，

　他の子どもたちは自分の原稿を見ながら読む練習をしていた，

　という悲惨なものだった。

　お金を出して参観しに来た立場から言うと，詐欺にあったようなものである。

　孤独な生徒たちの朗読の時間に付き合わされるのに，なぜお金を払う必要があるのか。

　
　先日，ある発表会に参加して，子どもたちのアンケートを読んで気づいたのだが，

　私の学校の生徒だけが原稿を見ずに発表していた，というコメントがあった。

　
　他にもそういう学校があったが，それは「暗記していたことを読んだ」もので，

　「発表とはいえない」という認識だったのかもしれない。

　日本でも中国でも，大きな大会では教員だけでなく，首相も原稿を一字一句間違えずに読むことが求められる。

　「原稿を配布して終わりでいいのでは」とだれでも思うことだが，「式典の挨拶」のような感覚でとらえればよいのだろうか。

　
　ただ，式典の挨拶と，学習発表の場面では，性質が異なる。

　
　原稿を読んでいるだけでは，本当にわかっていることを話しているのかどうか，わからない。

　教育実習生の授業が，これと同じような状況になることもある。

　内容がわかっていない人が話す内容は，内容を知らない人が聞くとよくわからない，ということが多い。

　それに不規則的な質問や発言に対応できない。

　卒論の口頭試問のようなかたちが最も厳しく力がつく言語活動と言えるのかもしれない。　

　次回は，「原稿を見ながら読むことを禁止する」というルールをつくってみようかと考えてみたが，

　参加校が減ったら困るのでやめておこう。

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