『いじめ』に関する聞き取り調査の難しさ

　『いじめ』の全容を知ろうとして，教師たちは必死に情報を集めようとしますが，

　そこにはいくつかの大きな壁が立ちはだかっています。

　『いじめ』の全貌理解が困難であるのは，

　子どもたちが本当のことを言うとは限らないためです。

　その理由を列挙しておきます。

１　口止めやおどしを受けているため

２　「チクリ魔」などというあだ名をつけられ，『いじめ』られたくないため

３　友達をかばうため

４　以前に自分をかばってくれた友達への「返礼」として

５　自分に都合の悪いことは言わないため

６　親に対して「よい子」のままでいたい願望が強いため

７　嘘をつくのが癖になっているため

８　もともと憎い相手を陥れたいため

９　陥れられた相手に復讐するため

10　子どもたちで口裏合わせをしているため

11 嘘をついているつもりはないが，自分の想像や他人からの伝聞を真実と思い込んでいるため

12　記憶があいまいなため

　これらは複合的に作用している場合も多く，真実を見極めることはとても困難です。

　教師ではなく，たとえ「取り調べ」のプロである警察官が聞き取りをしても，「嘘がばれにくい」ことを理由にさらに真実から遠ざかる可能性もあります。

　ここに保護者がからんでくると，さらに真実はつかみにくくなります。

　保護者は，基本的に自分の子どもを守るスタンスにつきやすいため，

　混乱を極める場合があります。

　基本的には，当事者たちの言葉なり態度なりから「想像」するしかないというのが現状です。

　少なくとも，伝聞なのか，直接見たり聞いたりしたのかの区別はつけなければなりません。

教育問題・教育論 ブログランキングへ