日本の教育の「終わり」の「始まり」

　時代が大きく移り変わっていくなかで，公立も含めて学校現場では「変らぬ価値」を追求する一方で，新たな対応にせまられている。

　それが「外部評価の目」である。

　ただの「外部評価」ではない。

　どんなに教育のド素人にでも理解してもらえるような「何か」を示すことが，その「評価」につながる，という「外部評価」である。

　「東大合格者何人」という数字は，最もわかりやすく，評価されやすいものである。

　一部の公立高校でも，それに向かって突き進んでいる実態があり，実際に東大合格の力がつけられる生徒が集まっている。

　ただし，教育の専門家ではなくてもわかるような数字を評価することが，「外部評価」の役割なのだろうか。

　残念ながら，実態はそのような状況になっている。

　そうすると，このタイプの数字がない学校では，新たに「点数が稼げるもの」を作文しなければならなくなる。

　涙ぐましい努力をした結果，理解されないで終わり，ということも起こる。

　今，最もこの「外部評価」に悩まされているのが，国立大学だろう。

　せっかく能力の高い学生を集めているのに，その力を伸ばし切れてない，という「外部評価」を受ける大学が，淘汰されていく時代になっている。

　そもそも「国立大学自体の必要性がなくなった」ことを主張する国会議員もいる。

　どうせ国が出すカネが多い少ないの違いだけだから，国立と私立の２種類がある必要はないという話には，それなりの説得力もある。

　私立大学の側からは，「どうしてこっちにくる額が少ないのか」と文句を言える。

　文部科学省は国立大学の運営交付金をカットしていく一方，予算の重点配分を行うことで，私立大学の不満をそらしているようだが，今後，国立大学の教員の質が下がっていけば，ますます「国立はいらない」という声は高くなっていく一方だろう。

　国立大学への文部科学省の嫌がらせは，思い通りに進んでいる。

　そして，国立大学におりてきている文部科学省の役人たちが，大学で何かをいじってくることで，本省での「出世」の足がかりにしている。

　国立大学というよりも，すでに文部科学省という組織の段階で日本の教育は「終わり始めている」ことに，どれだけの人が気づいているだろう。

　自分の学校の宣伝が上手な教師が増えている。

　今や，都立高校の教師には，「セールスマン」の資質が求められているのである。

　これを「新しい教師の姿」と呼ぶべきか，「教育の終わり」と呼ぶべきか。

　日本には，優れた教育を「優れている」と語れる教育学者がいないことが，最も深刻な不幸の元凶なのだろう。

　

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