「外部機関」という呼び方のよそよそしさ

　学校評価の本格的導入とともに，「外部評価」も着々と進んでいる。

　多くの方が同じ意見だと思われるが，この「外部」という呼び方にはいささかの違和感がある。

　教師たちが行う評価は「内部評価」である。しかし，これは実施主体を念頭に置いた言い方で，評価対象は「外部」も及んでいる。

　「外部評価」の内容の多くは，もちろん学校「内部」のことである。

　「内部」「外部」と言い分けていること自体が，学校と地域等との高い「壁」，深い「溝」をつくってきたのではないかと思うこともある。

　いまや，学校の教師の役割は，学校内部でだけ果たしていればよい，というものではない。

　フィールドワークで校外に連れ出すこともあるし，もちろん修学旅行は校内ではできない。

　子どもは「学校外」に家庭を持ち，毎日登下校を行う。その途中でのトラブルも少なくない。

　「学校外」だから，学校には責任がない，などと他人事でいられるわけではない。

　このような「内」とか「外」という枠を外す手段はないものだろうか。

　たとえば，「教育地区」「教育地域」という平面上の「塗りつぶし」はできないものだろうか。

　敷地の中だから，外だから，などとせこい話をしていても教育は始まらない。

　「外部の人」と呼べない仕組みを整えることが，

　第二，第三の上村君をつくらないために必要なのではないだろうか。

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