幻に向かって必死に矢を射るヒマな人たち

　本物に向かって矢を射る度胸がない人間は，ひたすら「影」や「幻」に向かって攻撃を繰り返す。

　既成メディアの多くがそのパターンであり，

　時間的に余裕がある個人は，ネット上でたくさん「発射」している。

　自分の考えを自由に表明できる場があるということは，それだけでそれなりにストレスが発散されるだろうから，実社会で犯罪が減少していることとかなり相関がありそうだが，ネットの場合は犯罪の原因になることもあるからおそろしい。

　ただ，教育ネタの攻撃ほど，「実害のない」ものはない。

　多くの人は，自分が受けてきた教育のイメージをそれなりにもっており，それが「劇的に変わる」などということは想像できない。

　「話し合い」活動で実力が伸びたなどと胸を張れる人は少数であろうし，「勉強よりも部活で身についたことの方が社会に出てからは意味がある」と真剣に信じている人は多いだろう。

　ブログとか掲示板で発言できる内容は限られているから，そこで相手の考えていることを「すべてを知ろう」というのはそもそも無理なことである。

　ただ，振り込め詐欺にひっかかる人は相変わらず多いようだから，高齢者の場合は「目に触れるもの」「耳から聞こえてくるもの」がすべてだという感覚の人が多いのだろう。

　「本人に会って確かめる」ことほど重要なことはない。

　「実害」とは，教育現場で子どもがたちが仲間や教師たちから直接的に被るものである。

　どれだけ学習指導要領を改訂しても，その趣旨は教員たちが学校現場で実際に行動に移さない限り，何の意味もない。

　中学校の社会科などは，「内容が増えたから終わらない」などといって，重要な箇所を飛ばし，どうでもいいところに時間をかけることを繰り返しているから，いつまでたっても「学力」は向上しない。

　「活用できる知識」が増えない限り，学習指導要領が示す目標を達しているとはいえないのである。

　だから，公開授業研究会などにどんどん参加して，自分の意見や考えを直接教師にぶつけるべきである。

　私が授業研究会で発言した「議論にはなっていなかった」というコメントは「厳しい」ものかもしれないが，もし授業者が「これは議論でした」と言い張ったとしたら，もう「話すのは無駄」と私も接触をあきらめただろう。

　しかし，後日メールで改めて御礼を言われて，正しいことを指摘してもらったと自覚できている先生だったから，これからもずっと付き合いは続いていくだろうと思う。

　そういう先生だと思うからこそ，「議論になっていなかった」というコメントが言えるわけである。

　「よいしょ」だけのコメントほど気色悪いものはない。

　しかもそれが自作自演である場合は，むしろ気の毒に思えてくる。

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