どうしたら，生徒に好かれる先生になれますか？

　こういう質問を教員に対してするのは難しいようですし，「好かれていなさそうな」教員に聞くこともできないので，ネット上にヒントがないか探している人がいるようです。

　ココログではアクセス解析というのがあって，たとえば今週では，世界史の出題ミスの影響からか，このブログに３つの大学からのアクセスがあったことがわかります（大学名は公表しませんが）。

　「検索キーワードランキング」もあって，今月ですと「指導主事」が上位にあり，「入試　インフルエンザ」も１０位以内に入っています。

　記事をつくる上での参考にするために「検索キーワード」をときどき確認するのですが，どうやら「子どもに好かれる方法」を知りたくて，このブログを訪問してくださる方がいるようです。

　「生徒に好かれる」かどうかは何で決まるのでしょうか。

　アンケート調査の結果では，「先生が好きになる条件」として，

　「授業がわかりやすい」ことがトップに挙がります。

　これは，「教師として」好かれる上では絶対的に必要な条件だと思われますが，

　「授業はわかりやすい」とは思われなくても，「人として」好かれているようなタイプの教師もたくさんいるわけです。部活動のめんどうを一生懸命みてくれるとか。相談事を親身になって聞いてくれるとか。

　大切なのは自問自答です。

　「自分は，どのような理由で生徒から好かれる教師になりたいのか？」

　自分が理想とする教師像とは何か。

　その「理想像」が，「子どもから好かれる」という漠然としたものではいけないのですね。

　「どういう理由で好かれたいのか？」

　こういう問いを自らに発することができることが，教師としては大事なのではないでしょうか。

　ある一定の経験を経ると，

　子どもから「好かれる」「嫌われる」などはあまり気にならなくなります。

　要は，子どもがどれだけ成長できるかが大切なわけで，

　「嫌いな教師を無理に好きにさせる」必要はないわけです。

　「好き」「嫌い」にこだわる人は，きっと小学校の教師の多いのでしょう。

　特に，同じ学年に「人気のある先生」がいて，自分が担任するクラスが問題ばかり起こしていると，どんどん気が滅入るばかりかもしれませんね。

　親が自分に聞こえるように「今年はハズレね」なんて言ってくる１年間はとてもつらいものでしょう。

　しかし，教師の自分には「ハズレ」はないのです。

　むしろ，自分に期待していない子どもを教えられるというのは，大きなチャンスです。

　「先生が好きだから勉強が好きになった」というかたちではなく，

　「勉強がわかるから勉強が好きになる」と経験をさせることができる１年間だからです。

　教師の仕事は子どもから「好かれる」ことではなく，子どもを成長させることです。

　「好かれる」かどうかは後回しにして，子どもを成長させることに全力を注ぐべきです・・・・・

　なんていう話しか，このブログでは読めなさそうですね・・・・。

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