全国学力調査でばれてきている情報

　道徳の授業時間数など，学校は実際には行ってない授業を行った

　ものとして教育委員会に報告するのが常識になっていると，

　一般の人は考えている。私の娘の学校では，６月くらいまで道徳の

　時間がなかったから，今後，週２時間の道徳の授業をしないと，

　３５時間が確保できない。しかし，本当の報告をすることはないだろう。

　高校の未履修問題のように，時間割にも入っていないとさすがに

　ばれてしまうが，「やったことにする」のが可能であるのが道徳である。

　これは教科化されたところで，たいした変化はないだろう。
　
　こうした「やったことにしている」ことが，実際にそうではないことが

　ばれ始めていることを一般の方はご存じだろうか。

　あまり注目はされていないが，全国学力調査と同時に，

　質問紙調査，簡単に言えばアンケート調査を子どもに実施している。

　何時ころ寝ますか，１年に本を何冊読みますか，という質問から，

　授業が始まるときに，その時間の目標を先生は示してくれていますか，？

　授業の終わりに，ふりかえりを行っていますか？

　という細かいものまである。

　神奈川県が発表したことによると，これらの質問に対する答えが，

　教師のものと生徒のものが食い違っている。

　もちろん，生徒の方が正しい認識を示している。

　教育とは，教師が何を話したかではなく，子どもが何を学んだかが

　重要なのだから。

　「やったつもり」が通用する時代はすぐに終わるだろう。

　音声認識技術の発達によって，今後，教師の授業の実態は，

　コンピュータによって解析され，一定の信頼性の高い情報が

　収集されることになるだろう。

　具体的な内容は，また後ほど提案したい。

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