「人数が減れば教育の質が上がる」わけではなかった証拠

　別に，深く考える必要はありません。

　現在の公立学校は，半世紀の歴史で見たときに，最も

　教育の質が上がっていないといけない。

　子どもの人数が最も少ないのが今ですから。

　１クラス十数人という学級の教育の質が，

　１クラス４０人の学級の教育の質より高いことを

　証明できる人はいるのでしょうか。

　「教師の力量には影響を受けない前提で」なんていう

　訳の分からないことも受け入れたとして。

　現場の教育をよく知らない人が，
　　
　「人数が少ない方がよく目が届く」なんて言い方をしていますが，

　４０人が３５人になって，「より目が届く」なんて本気で考えている人は

　いるのでしょうか。

　指導力のない教師は，数人の子どもでもコントロール不能に

　なるのですよ。

　文科省が絶対に出せないデータがあります。

　それは，学級の人数と学力調査の得点の相関です。

　もし３５人学級の方が教育効果が高いということであれば，

　すでに４０人学級よりも平均点が高いというデータを出しているはずでしょう。

　そんなに単純な話ではないのです。

　たった一つ言えることは，

　４０人が３５人になれば，担任の教師の負担は減りますよ。

　テストの採点は５人分少なくてすむ。

　通知表の所見は，５人分少なくてすむ。

　指導要録の記入も，５人分少なくてすむ。

　そう考えれば，極小規模の学校の教師は，とてもつない「負担の軽さ」を

　享受しているように見える。

　ところが・・・現場は数がどうこうで語れる場所ではないのですね。

　たった１人，様々な問題を抱えている子どもがいるだけで，

　教師は「超多忙」になるのです。

　「超多忙」になるのに，４０人も必要ない，というのが

　学校現場です。

　とても魅力のある学校が，今のところ４０人，定員いっぱい，という規模を

　維持しているわけでしょうが，その魅力は教育にあるともいえるし，

　学校の規模にある，ともいえます。

　５人減らしてどうこう，なんていう机上の話はやめにしましょう。

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