道徳教育の真の恐ろしさ－２

　道徳教育に限った話ではないが，

　教師が「Ａ」ということを教えようとして，

　生徒が「Ａ」ということを学ぶという当たり前のことが，

　簡単にいく場合とそうでない場合がある。

　Ａ＝自分に正直になること

　を例にとると，

　うまくいえば，自分をいつも何かでとりつくっていた生徒が，

　本当の自分を表現できるようになるかもしれない。

　しかし，それを強制するようなものは「教育」ではない。

　道徳教育の恐ろしさとは，たとえば，

　教師が「Ａ」ということを教えようとして，

　生徒が「Ａとはどうでもいいことだ」を学ぶ可能性があるということである。

　教師がＡに対してどういう価値観を抱いているかは，

　教師の言葉はもちろんだが，態度でも伝わる。

　言葉はなくても，態度で伝わる。

　もちろん，誤解がおこる可能性もある。

　「Ａ」を学ばせよう，と教師が考えていても，生徒が「Ｂ」という価値の方を学ぶ，

　ということも起こる。

　実は，教育の現場でもあまり意識されていない可能性があるのは，

　この「Ｂを学ぶ」という効果である。プラスの意味での波及効果である。

　Ａとは異なるＢを生徒が学べた場合，

　生徒の側では「自分の力で学んだ」という実感がわく。

　こうして学んだＢは，生徒の血肉になっていく。

　教育の恐ろしさとは，このＢが「善」の世界に入るものならよいのだが，

　「悪」の範疇に入るものである場合が考えられることである。

　こうやって教育の怖さを突き詰めて考えてしまうような人は，

　きっと小中学校の教師にはなれない。なれても自分が病んでしまう可能性がある。

　大学にいた方がよい。

　今，大学の生徒指導というか，メンタル面での指導も大変だそうだから，

　もはや教師の「逃げ場」はどこにもないのかもしれない。