議論をすべき相手がいない

　文部科学大臣と，静岡県知事の主張のどちらが正しいか。

　「知る権利」を保障してくれるのはどこか。

　議論すべきことはたくさんあるが，お互いに，議論をすべき実体が存在しない。

　議論は大事だなどと言いながら，

　議論すべき相手を「頭がどうかしている人」などと決めつけていては，

　何も始まらないのである。

　そもそも，事例で出している内容が，

　今回の学力調査の結果の扱いのようなものではなく，

　議論の余地のないというか全く議論する価値のない事例だから，

　議論しようとする気が全くないのに，「議論が大事」などと主張しているものであることがわかる。

　教育の世界では，こういう事例が山のようにある。

　何か学校で新しい研究を立ち上げようとするとき，
　
　「ただでさえ忙しいのに」と研究内容を聞く前から反対するような人間・・・・

　「反対ありき」の集団が長い間，学校を本当につまらないものにしてきた。

　公立学校が背負っているものは，決して軽くはない。

　しかし，そもそも，そういうことがわかっていて，堂々と職に就いた人間で構成される場所であることを信じたい。

　学校では，もっともっと，「いい方向へ変える」ための議論を増やしてほしい。

　「議論のための議論」が好きな連中がいるのも学校の特色だが，

　そんな議論をしている暇をなくすような，「前向きな議論」の題材を管理職は提供すべきである。