教員のわかりやすい「指導力不足」状態

　ネットで調べると，愛媛県がわかりやすい「指導力不足教員の具体的な事象」を紹介してくれている。
　
　問題の要因とセットにして，私なりに「指導力不足」とはどのような状態なのかを紹介する。

○教科書レベルの知識もないので，児童生徒からの質問に答えられない。

○教科書レベルの知識があやふやなので，授業で教える内容に間違いが多い。

○児童生徒の理解度への関心がないので，授業中，発問などを行わず，ただひらすら説明だけに終始する。

○同じように，ただひたすら，板書だけに終始し，児童生徒に目を向けようともしない。

○授業に参加せず，教師の後ろで走り回ったり，集まって遊んだりしている児童生徒を放置している。
　　他の児童生徒の学習の障害になっているのにもかかわらず，指導しようとしない。

○児童生徒とのコミュニケーションがとれないため，問題行動等を目にしても，その場で注意や指導ができない。

○児童生徒の指導において，公平性を欠き，一部には極端に甘く，他方には極端に厳しくするなどの課題がある。

○同僚に相談したり，上司に報告したりする職場でのコミュニケーション能力を欠き，学年や学校の分掌の業務の進行が滞ったり，誤りが多かったりする。

○保護者や地域の人との連携が円滑に進められず，たえず苦情を受けている。

　・・・・まだまだ続きますが，これくらいにしておきましょう。

　ああ，こういう人はいたな・・・と心当たりのある方もいらっしゃるのでは？