連続１００時間の「勤務」が終了～それでも教師になりたいですか？

　今晩は，４日ぶりに布団で眠ることができました。

　４時間くらい熟睡できたのですが，こういうとき，目覚めた直後にいいアイデアが浮かぶことが何度かありました。

　今回は，大きな方向性が１つ定まったのが収穫でした。

　熟睡したとはいっても，常に４つほど頭の中で考え続けている大きなテーマがあるので，熟睡できているかどうかはわかりませんが，すっきり目覚めた瞬間にひらめくという人は少なくないようです。

　教員の仕事は，今回の私のように，ときどき「激務」になります。

　来週からは教育実習期間になるため，また同じような毎日が始まります。

　何度もこんな週が訪れたら，「激務」は「通常勤務」と同じ意味になります。

　教育委員会にいたときは，帰宅がタクシーになっても，３時間くらいは布団で眠れました。

　以前も書いたように，教育委員会の指導主事の仕事は「激務」だと言ってみても，

　荒れた学校に勤務して立て直しを図っているころに比べれば，はるかに楽な仕事でした。

　責任だけやたら重い物を背負わされていましたが，仕事の内容はだれでもできるようなものも多い（だから失敗できないというプレッシャーも強いのでしょう）のです。

　私の場合は，どうしようもない授業や生活指導をする教師や，問題行動を起こす生徒への「怒り」が活動の原動力＝「生きる力」になっているところがあって，

　ある意味ではそういう環境に感謝しなければなりません。

　長生きしない人間の典型のような仕事の仕方ですね。

　もちろん，怒りがストレスになり，逆効果になってしまう教員もたくさんいます。

　そういう経験をしないですむ教員もいるかもしれません。

　金曜日に家族と夕食をとれる教員も，ある程度はいるでしょう。

　こういう話を聞いて，「教員になるのはやめようかな」と思う人がいるかもしれませんが，

　個人的には，ぜひとも他の職業を探していただきたいと思います。

　ブラック企業であることがわかって入社して，文句を言う，というのも，

　「ブラック企業の改革が私の仕事だ」

　「ブラック企業の殲滅が私の使命だ」

　と考えているならわからないでもないですが，

　やはり教育現場に入るには，それなりの覚悟と使命感をもっていてほしいのです。

　多くの人は，教員に採用される段階では未婚で，もちろん子どももいないでしょう。

　もう一つ，覚悟しておいてほしいことは，

　教員というのは，自分の子どもの教育が非常にやりにくい，ということです。

　当たり前ですが，自分の子どもの授業参観に行くために，自分の学校の公開授業を自習にするような人間はいません。

　ところが，あまり「教員の子どもはかわいそう」「教員の子どもは不登校が多い」「教員の子どもはろくでもない」

　などという「風評」が広がると，教員は仕事に集中できなくなり，仕舞いには，上に挙げたような行動を起こす教員が出てこないとも限りません。

　公務員が同情を買うようになっては，国も終わりです。

　日本の社会が，私の身近なところでは教育界が，坂道を転がり始めているのだとしたら，止めるのは少しでも早いほうが後が楽です。

　ところが，こういうことを考え始めるときというのは，改革後には自分はいない，という時間的な問題があるもので，強いモチベーションを長く維持していくのは難しく，改革はしたとしても，「やりっぱなし」になってしまうのです。

　若い人に，・・・・教育界を立て直すという強い意思をもっている若い人たちに，

　できたら教師を目指してほしいと思っています。

　やりがいのある仕事というのは，「これ以上は働きたくない」とは思わない仕事のことではないですか。