「思考体力」を失った人の書く文章

　読書編で取り上げた本に関連のある話題です。

　「思考体力を失った人」は，おそらく「思考体力」という言葉そのものに拒否反応を示してしまうでしょう。

　別に，「年をとった人」に限った話ではありませんが，

　「聞きなれない言葉」

　「聞きなれている言葉だが，自分の知っている使われ方と異なる方法で使われているもの」

　に不快感・違和感を覚える人は，要するに
　
　思考の柔軟性を失った人間です。

　思考体力を失った人には様々な問題があって，

　一つは

　「そんな言葉の使い方は許せない」

　として思考停止してしまう場合，

　他には

　「その言葉には確かな定義がない」

　として思考停止してしまう場合。

　「その言葉の意味が分からない」

　として思考停止してしまう場合。

　共通点は，「考えるのをやめてしまう」ことにあります。

　学校の教師にも，

　「学力って何だ？」と法律も学習指導要領も教育書も開こうとせず，

　「勝手なことを言うな」と開き直る人間もいれば，

　「言語活動の充実って何？」と「意味がわからないので何もできない」と開き直る人もいる。

　調べればすぐに分かるところに書いてあるのに。

　つまり，「やる気がない」＝「自己駆動力がない」ことも問題なんですね。

　自己駆動力がない。

　思考の段階を駆け上がるような力がない。

　「それで自分はいいのか」と疑う力がない。

　大局観をもてない。

　
　選択肢を増やしていく力がない。

　連想やひらめきを生み出す能力も度胸もない。

　創造性の一かけらも感じられない。

　こういう教員と長く接するのは，特に子どもたちにとっては「危険」なことです。

　ということはつまり，日本の将来にとって「危険」なことです。

　子育ては，大変なんですよ。

　子どもは本当にかわいいけど，

　夜中に起こされる経験を何度かしてみて下さい。

　永遠には続かないことがわかっているから，耐えられるんですけどね。

　ただ，永遠に終わりそうもない世迷言の連続は目障りで仕方がありませんね。