「浅い思考」と「深い思考」の違い

　人が成功するか，失敗するかの違いは，どうして生まれるのか？

　その人のもつ「運命」か？

　まわりの人たちの「環境」「関係」か？

　あくまでもその人の「能力」か？

　たぶん，そのうちのこれしかない，ということではないだろう。

　「定石どおり」の攻め方ばかりをすると，相手もその「定石」を踏まえていれば

　すぐにばれてしまうから，

　どこかで「意表を突く」こともしなければならない。

　相手を混乱させることも，戦いでは「定石」となる。

　ここでは孫子の兵法にじっくりふれたいところだが，今日はやめておく。

　「定石」とは，こういうことだ，と読んで字のごとくにうけとる「浅い思考」をしているうちは，

　まだまだ「達人」の域にはほど遠いということである。

　「深い思考」とは何か？

　それは，まずは成功するか，失敗するかの違いはその人の「思考」のあり方が決めている，

　という認識を出発点にして，　「多くの人がよしとしていること」にも

　疑問を投げかけられるような態度が必要である。

　これは，特に教師にとって必要な資質・能力であると考えている。

　小学生が，ある独創的なアイデアを思いつき，それを教師が

　「そういうことは，これこれこういう理屈に基づいて言えば，間違いですよ」

　とたしなめてしまったとする。

　その子どもにとっての成長の芽は摘み取られてしまったかもしれない。

　しかし，「それは間違いですよ」というのをためらいもなく子どもに投げかけてしまうタイプの教師は少なくない。

　多くの子どもは，教師たちの無自覚によって，「浅い思考」・・・・特に，教師に気に入られるか，教師に認められるかどうかを基準にする・・・しかできなくなっていく。

　大人も，「浅い思考」の典型的な話しかしないから，子どもは「思考とはそういうものだ」と思い込むようになってしまう。

　教師の資質能力，態度，表現は，子どもの将来を大きく左右しかねないものである。

　私たち教師は，自分がいかに子どもの成長の芽を摘んでしまっているか，いつでもふり返って「思考」する癖をつけておかなければならない。

　世の中は，「定石」が通用しない社会にどんどん移行していく。

　先が長い子どもたちには，そういう社会を生き抜くための「定石ではない定石」を教えてあげることが大人のつとめである。