部活指導でしか役に立たない教師にならないために

　中学校という職場は，部活動の指導があるために，

　高校で言えば昼間と夜間の定時制の仕事を両方やっているようなところがある。

　もちろん，私が勤めていた中学校のような，夜の９時まで部活動がやれる学校などもうほとんどないだろうが，部活動が終わってから次の日の授業の準備をすると，深夜になることも少なくない。

　テストの準備や採点，成績をつける時期，行事の前，研究発表会の前なども遅くなりがちである。

　土日の部活に加えてさらに私的・公的な研究会に属していたら，本当に

　「どっぷりと」教育に浸かることができる。
　
　私も芯まで浸かっていて，よく結婚できたものだと思う。

　これは私の母親と家内の母親に感謝しなければならない。

　本人同士が会う前に，両者で意気投合したのが結婚の最大のきっかけである。

　結婚してすぐに家内が気づいたことは，

　私が土日に家にいないということである。

　もちろん一日中ということではないが，

　「一日，お出かけする」という予定が立てられない。

　「部活未亡人」の話は以前も書いたが，

　これは女性の教師にとっても似たようなところがあるかもしれない。

　さて，本題に戻ると，

　部活動の指導ができない若い教師が

　同僚や生徒たちから白い目で見られるのは，
　
　ほとんどの教師希望の大学生も同じような経験をしているからわかると思うが，

　逆に，部活動の指導しかできないというのは，

　同僚にとって半分は（部活動の指導をしてくれることは）ありがたいが，

　その教師がやるべき仕事の多くを肩代わりしなければならない部分については，

　何とも耐えがたいところがある。

　残念ながら，大会で上位に入るような部の顧問は，それだけで十二分な「居場所」を確保できるのが中学校というところである。

　もし，生徒にもめぐまれたそんな地位にはつけないと感じている人は，
　
　初任者か二年目くらいの時期，まず，学年主任くらいの目から見た「役に立つ教師」「使える教師」とは何かを見定めてほしい。

　「足を引っ張るレベル」にはならないですんだ場合を考えてみる。

　（これは「役に立たない」どころではない話であるから）

（１）　問題行動を起こした男子への指導ができるか

（２）　問題行動を起こした女子への指導ができるか

（３）　２００人規模の集団を静かにさせ，同じ指示を徹底させることができるか

（４）　部活動の指導ができるか

（５）　学年集会の司会・進行ができるか

（６）　学年行事の企画・運営ができるか

（７）　学年の委員の指導ができるか

（８）　保護者会で気の利いた話ができるか

　最低限，クリアしなければならないのが上の８つである。

　これらがだめでも，

（９）　成績処理ができるか，ＨＰの更新ができる

　場合は，ただこれだけで，「役に立つ」教師の仲間入りができる。

　ただし，これは「事務職員」と同じレベルである。

　重宝がられるのでそれだけで気分がよくなる人がいるかもしれないが，

　（９）もできて（１）～（８）もできる人が登場したときの悲劇は想像するのもつらい。

　
　「学習指導の話はどこに行ったのですか」

　と質問されそうだが，中学校という職場には，

　学習指導の技能を教員同士が高め合うという機能はない。

　（なかった・・・というべきか。教育委員会としては，努力はしている）

　だから，授業が崩壊しない程度にできていれば

　（簡単に言えば，授業中に生徒が教室から抜け出なければ）

　特に問題はない。

　高校になると，「生徒の模擬試験の結果が悪い」という

　教師の学習指導の能力の低さの証明となる（もちろんなるわけないのだが）

　データを突き付けられてしまうから，

　模擬試験対策のような授業をする必要が出てくるかもしれないが，

　業者テストが廃止になってからの中学校では，

　指導力不足の教師にとっては「天国」「楽園」となってしまった。

　（免許更新で免職にする野望は潰えてしまっている）

　
　学習指導では，最低限，「自分ができる」ことと「生徒ができるようになる」ことは

　別のことだという認識をもっていることが大事である。

　・・・なぜそんな当たり前のことを？　と疑問に思われるかもしれないが，

　その違いがわからない教師が，おそらく「大学」＞「高校」＞「中学」＞「小学」という量で

　存在する。

　授業で「独り言だけ話して帰っていく」（これは，ただしゃべっているだけ，という意味）教師の量は，上の式が正しいはずである。

　学習指導の力を測る簡単な方法は，

　生徒がやることをうけて，

　教師がどういう反応を示すことができるかを見ればよい。

　中には，何の反応も示せない人がいる。

　こういう人は，家で本を読む方が向いているわけだから，

　一日も早く転職してほしい。
　
　自分に対する批判的な反応に対しては非常に敏感なのに，

　疑問を感じて困っているような人への反応が全くできない人がいる。

　こういう人を，面接で見破る方法を教えてあげたい。

　話がまた逸れてしまった。

　「どういう人が，求められているのか」

　「どういう行動が，求められているのか」

　これを，職場，授業の現場で，見定められる力をまず養いたいものである。

　それには，何かをまずは「やってみる」ことが大事で，

　「相手が喜ぶかどうか」を判断基準にしてみるのもいい。

　なお，子ども（中学生や小学生）に限らず，日本では「お世辞文化」がある。

　「本当に喜んでいるかどうか」は，「言葉」だけを頼りに判断してはならない。