何をどう「たとえるか」で問題解決力や実践レベルが分かってしまう

　「たとえ」の解説を始めた人がいる。

　それでは，「たとえ」にはならない。

　「関係性」を考えることができない人は，本当に社会で苦労していると思う。

　一番迷惑をしているのは，周囲の人間だろう。

　本人は迷惑をかけていないつもりでいるから，本当にやっかいである。

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　音楽への好き嫌いが激しい私にとって，

　下手くそな演奏や興味を感じない演奏は，「騒音」でしかない。

　また，自己満足に浸っているような人間の演奏も同様である。

　「幸福追求の権利」が侵害されていることを強く訴えたい気持ちになる。

　「道路工事の音」の方が，まだましである・・・・・・

　なんて書けば，

　「この人は本当に音楽への理解ができていない人だ」

　とか，

　「変わった人だ」

　のような印象を与えることとなる。

　「たとえ」は，何がどうなっているかを把握しようとするとき，

　適切にいくかどうかは分からないが，こうなんだな，という理解を促す効果がある。

　「たとえ」が思いつきやすい人というのは，アイデアを他の世界から借りてくることが

　得意なので，何かで煮詰まったとき，行き詰まった時に

　突破口を見つけてくれる可能性がある。

　残念ながら，アナロジー思考ができない人の場合には，混乱してしまうだけの結果になることもある。

　教育現場では様々な「想定外のこと」が発生しているが，

　これをいったん何かに「たとえ」て処理していくと，

　「重み」を軽減することができる。

　
　気をつけなければならないのは，場の雰囲気を和らげようとしているのに，

　「そんなたとえは不謹慎だ」などと真面目に？怒り出す人がいるかいないか，
　
　事前にチェックしておくことである。

　
　こういう人がいる学年や学校は，「重み」を倍増させる人を抱えている，

　という意味で，本当につらい。

　
　「たとえ」が駆使できる教師集団には，「根っこがつながっていて強い」という印象がある。

　「どの人の実践レベルが分かってしまったのか？」

　また，「なぜたとえの事例を出さないのか？」などという「疑問」を浴びるかもしれないが，

　
　私が言いたいことは，タイトルの一文と，

　「あの人には，逆立ちしても問題は解決できないだろう」ということだけである。