成功事例？から失敗の本質を考える

　このブログは，基本的に「実践事例」は載せないことにしているが，

　今日は一つだけ，「総合的な学習の時間」の活動の「評価」を紹介したい。

　この実践のどこが「失敗」だったかを考えていただく材料にしてほしい。

　「理想のまちを国際的視野から考える」というのが２時間の活動のテーマで，

　多くのゲストをお招きしていた。中には，元内閣総理大臣の御嬢さんもいた。

　地域のサークルで日本語を勉強している外国人の方もいた。

　ポスターセッションやパネルディスカッションを実施した。

　以下の文は，当日参加していただいた地域の方（この文章で，都立高校の先生だったことが分かった）の「評価」から抜粋したものである。

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○　外国人講師も日本語で自国のことを得々と説明すれば聞く生徒もそれに対応し，更に質問は列をなして，矢継ぎ早にそしてメモをとる，てきぱきとひたむきなこの態度，真摯というべき，久しぶりで嬉しかった。

○　自分担当の事項については自信をもって発表している。または書いたものを時々見ながら説明していた。ポイントをつかんでよくぞまとめたと賛辞を送る。少々足りないところは，多分次の機会に深められるであろうから。

○　グループ代表がそれぞれ要点をまとめて発表し，余りにも核心をつかんでいるので驚く，日常どのように取り組んでいるのかの質問に対しては，現在自分たち中学生にできることを述べたのには大きな拍手を贈りたい。身についた取り組みをしている結果といえよう。

○　約二時間にわたる体育館内での活動態度，賞賛に値する（私語なく床に腰をおろし，よく聞いている）。私は都立高校に長年いましたが，こんな素晴らしい中学生を受け入れて高校がダメにしたのではないかと恥ずかしく思った。

○　学習の基本方針をどのようにして打ち出したのか，指導計画と実施そして評価，○○中の宝を見せられたようだった。

○　研究集録を見て，ひとりひとりの個性と成果がよくみられる，文章表現も非の打ちどころがない，パソコン・インターネットの利用がよくなされている。

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　これをただの成功事例として読んだだけでは，教育を創造することはできない。