「道徳教育」充実に向けての最大のネック

　学校教育における道徳の指導の内容を詳しく知れば，

　その大切さを理解してもらえると思う。

　問題は，

　「道徳」とか「道徳教育」という言葉自体に

　強い嫌悪感をもっている教師たちの意識改革である。

　学校は，教師の意識改革によって大きく変貌できる。

　その変化は，子どもの成長という形で実を結ぶ。

　子どもが悪い，学力が低い，家庭教育がなってない，・・・・

　などと嘆いている教師たちにとって，

　最も必要なのは「自分ができることは何か」を第一に考える

　教師としての姿勢である。

　ただ，こういう姿勢がなかなか持てない。

　自分たちだけが分かる言語によるプログラムが，二重の意味で欠陥だらけなのである。

　こういう教師たちの意識改革には，

　何段階ものプロセスを必要とするので，

　はじめは雲をつかむような状態から始まるが，

　教師が変われば，一瞬で子どもも変わることがある。

　その積み重ねで，教師自身が自信をつけていくしかない。

　
　道徳教育を充実させる・・・・・

　これを校長が，今年度の最重要課題だと宣言するとする。

　もちろん，年度末に教育委員会によって受理された，教育課程届に示された内容である。

　そこに，反対を表明する教師が現れるとする。

　「校長は，道徳教育を充実させれば，いじめが減るとでも思っているか！」

　まわりにいる教師は，こういう発言に対して，どういう態度で臨むべきだと思うか？

　採用試験の面接での問題例である。