４個でも１３個に勝れる理由が分からない人

　どうかしてしまったのだろうか。そういう文章を書いている人を，ご本人はナント呼んでおられたか，過去の記事をご覧になっていただきたい。

　「箱庭」はすてきな日本の文化である。

　「箱庭」に失礼だ。

　とてもとても貧弱な「知能モデル」が示されている。

　
　こういう人の「知識」観は，単なる「記憶」の個数が問題であり，授業モデルで言っても最低レベルの「知識」観である。

　授業では，「とにかくたくさん覚えろ」というのが決まり文句なのであろう。

　勉強を苦手とする子どもをけなすときは，

　「頭の中身が少ない」と言うのだろう。

　もし記憶量だけを増やせば学力がつくのなら，教師に専門性はいっさい必要ない。

　教科書だけあれば，教育は成立してしまう。

　４択問題ばかりをやらせておけばよい，ということになってしまう。

　こういう発想を，

　「独房型」と呼ぶことにしよう。

　本当に息が詰まるような教育観である。

　「開放型」の教育観では，

　４個は，１５個になる。

　この計算ができるだろうか。

　ただの１３個を容易に上回れるのである。

　この人に，「つながる」とか「深まる」という学力観は存在しないのだろうか。

　そう，断片的な知識のままで，それを臨機応変に組み合わせて使うことができない人が，

　人とトラブルを起こすのである。

　記憶型のテストはやたらと点がとれるが，社会性がない，人間関係をつくり能力がない人は，

　「つながり」「関係性」「類推」を意識した行動がとれないので，

　教師なら，対教師と，そして，子どもとの間で，トラブルを起こしてしまうのである。

　単なる気まぐれで書いたのだろうが，なぜ１３個にしたのだろう。

　１６個だったら，また別の方法を考えなければならなかった。

　
　最後に，教師をやめて新聞社に転職した人は，

　きっと教育への情熱を失っていた人なんでしょうね。

　または，本当にお金がほしかったんでしょう。