「ゆとり世代」だから，応用力がある・・・はずだったが・・・

　良問よりも悪問で「落とす」ことを重視した私立大学のことは脇へおいて，

　大学入試や公立高校の入試で，まとまった文字数の文章で解答させる問題が増えている。

　学習指導要領の改訂の趣旨を受けたものである・・・・はずだが，

　実は，改訂がなされなくても，そういう問題はある程度は出題されていてもよかったはず。

　しかし，問題を作成する側になってみるとわかるが，

　「正解」「採点基準」がはっきりした，文章で答えさせる問題というのはなかなか作りにくい。

　定期考査なら，返却が終わった後，いろいろと議論して，

　採点基準が変わることはあり得る。

　しかし，入試問題となると，そうはいかない。

　もし，その基準が誤っていたら・・・・。

　さて，一般的には

　「ゆとり世代」＝「学力が低い」

　と思われているようだが，

　実際には，表現力や応用力を鍛える「ゆとり」があったのが「ゆとり世代」だから，

　そういう問題には強くないといけない。

　実際はどうか。

　東京都立の社会科の問題を教育委員会のＨＰからダウンロードして見てみたが，

　最後の問題の「模範解答」が気になる。

　「問い」に正対した「答え」になっていないように思えてしまう。

　・・・・という問題が，起こりやすいのは，ある意味では当然のことである。

　「社会科」ならなおさらに。

　特定の正解や採点基準が絶対とは言えないおそれがある社会科では，

　記述式の問題を出すのが適当か？

　「１点」の差で「人生の分かれ目になる」入試には，やはり向かないのだろうか？

　新しい指導要領に基づいて学習し，高校を受験をするのは，現在の中学１生徒である。

　中２よりも，内容が充実した中1の方が，「学力」は高くなるはずであるが，実際のところはどうか？

　この比較によって，「ゆとり世代」の真価がわかる。