せまい意味の国語力（読解力）だけでは社会を生きていけない

　学生時代，国語が苦手で，非常に点数が低いのに，いえいえ，それどころか，学校もやめてしまったのに，世界的な発明をした人は，その国の「国力」の発展を支えることになった人と言える。

　国語という教科が嫌いで嫌いでしかたがなかった人が，世界的な小説家になる。

　ある人に言わせれば，こういう人は「頭が悪い」人間で，国力の低下を招く，「元凶」なのだそうだ。

　学校の成績が悪くても，社会を引っ張っている人は，いくらでもいる。

　逆に，学校の成績がある程度よくて，教員にはなったが，「頭のよい人」がつくれないでいる人はいくらでもいる。

　なぜ，国語という教科で「読解力に欠ける」と評価された人が，企業の人事部で優秀な人を採用し，社員の配置を見事にこなすようになれてしまうのか。

　それは，人間の社会には，言葉によるコミュニケーション以外に，非常に多くの「情報」のやりとり・・・・たとえば，表情の意味を探るとか，その人の性格を熟知しているとか・・・・・がなければ，うまく機能していかない側面があるからである。

　国語の問題は，きちんとした「正解」が導き出せるような「根拠」になることが，問題文の中にきちんと示されている。

　だから，「筆者はこういうことも考えているはずだ」と予想して，答えると，誤答になってしまう。

　笑い話で，文章の作者が示されている問題で，その問題文の中ではなくて，ほかの著書に書いてあった論の趣旨を答えてしまったら，×になったが，その作者が自分で採点したら，×にされたものが正解だ，ということがある。

　こういう「読解力」の育成は，裁判官のような職業の人間を育てたいなら，大事かもしれない。

　でも，社会でうまく生きていけない人間をつくるおそれがある，という自覚はもっておくべきである。

　誤解をされる文章を書いておきながら，「誤解した相手が悪い。国語力が劣っているからだ」なんて開き直るような人間は，社会ででしゃばれば，トラブルの種をあちこちにまいていく。

　文章が書かれた「背景」が理解できない人間は，リアルな会話でも，微妙な「ニュアンス」が読み取れないと，交渉事ならきっと失敗する。

　国語教育が重視しているのは，「読む」力だけではない。

　こういう基本的な理解がない元教員が教育論・教育問題で政治を皮肉っている。

　他人に対する文句は矢のごときはやさで文章にするが，大事なことは書かないで逃げる。

　自由と言えば自由だが，本当に公教育の信頼性を踏みにじる行為（ありのままを示す行為）である。