批判されない時代の教師がなぜ優秀に見えたのか？

　教師は，厳しい評価にさらされる時代を迎えている。

　それだけ教育の質が落ちてきていることに，危機感をもっている人が多いということでもある。

　しかし，厳しい目で見られているのであれば，それだけ教師は努力して，よりよい成果を残してきているはずだ，という見方もできる。

　逆に言えば，厳しい目が向けられなかった時代・・・・「先生」としてあがめられていた時代・・・・には，教師はもっと手抜きができたはずである。

　しかし，そういう時代の教師の多くは，「優秀」に見えた。

　どうして，教育の質は向上しにくいのだろう。

　あれこれ言われることがなかった時代は，教師が「伸び伸び」仕事をすることができたからであろうか。

　書類の量が少ない時代の方が，教師は子どもにかかわっていたのだろうか。

　今の私なりの考えはこうである。

　子どもの数が少なくなってきている。

　学級数が減ったり，１学級の生徒数が減っているのは，どこでもおこっている。

　子どもへのかかわり方は，以前よりも密になっているはずである。

　実はそのことが，子どもが伸びない原因になっている。

　子どもは，教師の力量を「過信」することで，自分の力を伸ばすことができていた。

　不思議な現象であるが，私にはそう感じられる。

　今，子どもが，教師の力量をより強く肌で感じることができるようになってきた。

　というか，教師の力量を等身大で見るようになってしまった。

　以前は，教師というのは「遠い存在」であった。

　しかし，クラスの人数が減ったことで，「近い存在」になった。

　そして，教師の力量が見えてきてしまった。

　教師たちは，「人数が少ない方が，きめの細かい指導ができる」なんて言っている。

　本当にそうか。

　そもそも，「きめの細かい指導」とは，どんな指導のことを言っているのか。

　表面的なことしか答えられない教師が多い。

　極端な話，「１対１」の教育を，公立学校の教師はどれだけ責任をもってできるのか。

　一人ひとりの子どもと，「１対１」の関係をきちんと築くことができるのか。

　できない教師が多い。

　このことが，子どもの側もわかるようになってしまった。

　小規模校では，教師の総数が少ないから，学校の教師集団も等身大で見えてしまっている。

　学校そのものに期待を抱くことが困難になってしまった。

　このことは，学校の存在価値そのものにかかわっている問題である。

　私も教師生活の半分は，公立学校の「学校神話」の中でくらしてきたから，よくわかる。

　「学校神話」は，すでに崩れ去ったのである。

　昔の教師に力量があったのか。

　決してそうではない（人もいる）。

　今と同じである。

　今より恵まれていたのは，「力量以上の見え方」がされていたのである。

　今の教師が不幸なのは，「力量以下の見え方」しかされないことである。

　最高でも今の力量である。

　この問題を解決するには，力量を向上させる以外に方法はない。

　今，中学校では平成２０年版という，すでに４年も前に示された学習指導要領のもとでの指導を行っている。新しい教科書が使われ，内容が変わったのは今年度からである。

　まだ学習指導要領の改訂の趣旨が理解できていない教師が多い。
　
　「教科の専門性」があやしい。

　それを生徒に気づかれている。

　力量を向上させなければならない。

　それも，学校をあげて。

　そして，また，「学校神話」を作り出すのである。