子どもの目が「能力主義」「成果主義」になっている

　子どもの考えや行動が，時代を先どりしている場合がある。

　子どもや保護者の教師を見る目が厳しくなった。

　教育委員会や社会が「成果主義」「能力主義」などを取り入れようとしているより前から，子どもの目は「年功序列」とは縁のないものになりつつあった。

　子どもたちは，実によく，教師それぞれの能力や態度に見合った行動や反応をする。

　教師たちは「観点別学習状況の評価」を適正に行っていることにしているが，

　そんな評価ができる指導をしていないことを，子どもの方が見抜いている。

　教師が行っている授業の「成果」を一番よくわかっているのは，子どもである。

　教師ではない。

　教師は自分の能力をしっかりと把握しているのだろうか。

　おそらく把握できていないだろう。

　しかし，子どもは把握できている。

　子どもは，実質的に，教師の能力や成果を評価する機会を奪われている。

　一部，「空気を読まない・読めない」子どもが，本心を明かすようになってきた。

　「空気を読めない」子どもにとって，最も重要なのは，自分の考えである。

　これを耳にして初めて，教師は子どものことが「わかった」と言える。

　教師に遠慮することが礼儀であり，傷つけてはならないものだと信じている子どもから，教師は何を学べるというのだろう。

　アンケートをする場合は，本音を書きそうな子どもだけで十分である。

　校長などより，もっと厳しい目をもっているのは子どもである。
　
　子どもは「能力主義」「成果主義」の評価の目をもっているが，それを生かす場は，自分が教師になって立つ教育現場だけである。