まじめを装うから陥る教師の変革力不足

　本田直之著『面倒くさがりやのあなたがうまくいく５５の法則」（大和書房）をヒントに考えたことです。

　変革というのは，何かが「面倒くさい」と思うところから始める。

　「面倒くさい」から，先送りする，というのが，仕事のできない人の特徴。

　「面倒くさい」から，先にやっておく，後で困らないようにしておく，改善してしまう・・・・そうやって仕事を積み重ねてきた人と，「先送り」型に人とは，天と地の違いができてしまう。

　ここからは，私の勝手な想像です。

　教師は，「まじめでなければいけない」という心理的な圧迫を受けており，

　「面倒くさい」から，「～をしない」とは言えない。

　それを行う。ただ，「やらさせ」感だけをもって。

　あるいは，「時間がないから，～ができない」と言う。

　だから，改善もできないし，とにかく，仕事が楽しくない。

　仕事がうまくいく方法として紹介されているものの一つが，

　「無意識化する」こと。

　計算の九九のように。

　無意識化できてしまえば，おそらく，

　愚痴が減る，見返りを期待しない，やる気を下げない，などの波及効果が生まれてくる。

　問題は，どうすれば「無意識化」できるか，ということ。

　教師たちが，「褒め方」「叱り方」を本で読んで，

　「本のように褒める，叱る」をやると，
　
　それは「褒める，叱る」の方法や効果を意識してやっているということで，

　私が何度も言っているように，それは相手にも伝わってしまう。

　「褒めて，私が～になるようになることを狙って，褒めているんだ」と思われてしまう。

　「挨拶」もそうだし，「所作」もそうだし，

　「無意識」にできている行為，「自然」にできている行為が与える印象の方がよいに決まっています。

　「無意識化」に到達するには，「修行」あるのみですかね。

　これも前から書いているように，そういう「能力」をすでに体得できている人もいる。

　それは，おそらく「そういう人」に教育を受けた成果なのでしょう。

　「再生産」によって「格差」が拡大していく。

　それは食い止めるのが，本当は学校という場所の役割なのですが。