なぜ小学生は「発表」が好きか？

　小学生の多くは，楽しそうに「発表」をする。

　なぜ「発表」するか。

　それは，「楽しい」からである。

　自分が調べたことを，友達に聞いてもらうのが「楽しい」。

　ただそれだけである。

　自分が「発表」しているときは，

　担任の先生の９割方の注意は自分自身に向けられる。

　それがうれしいのである。

　他の子どもが発表した内容と全く同じような内容でも，平気で発表している。

　先生が聞いてくれるから，自分は満足できるのである。

　「発表した」ことに子どもが満足している授業が多い。　

　こういう授業だから，学力がつかない。

　「発表する力も学力のうちです」・・・・その通りである。

　要は，その「発表」の中身である。

　小学校の教師は，「中身」の課題を真剣に吟味しない。

　それよりも，「生き生きと発表できたこと」に意義を感じる。

　そういう教師だからこそ，子どもは「生き生き発表」できるのである。

　小学校でも，教師が「中身」の課題に触れだしたら，とたんに子どもは「発表」を嫌がるというか，遠慮するようになる。

　それは，当然のことである。

　教師が「喜ばない」ことを，「楽しそうにやっている自分」が自覚できるになれば，中学生に一歩近づいていると言える。

　教科書や資料集から丸写ししたような作品を，

　「私はがんばりました」と胸をはって紹介している子どもに，思考力が身についているとは考えにくい。

　そう。

　だれでもできることが，自分もできた。

　それが「やりがい」なのである。

　そうやって，全体の学力は下がっていく。

　「調べ活動」という名の，「思考力をうばう時間」と，

　「発表活動」という名の，「時間つぶし」は，さすがに６年生くらいになったら，卒業しておいてほしい。

　中学生になる前に，「考える楽しさ」を味わっておいてもらいたい。

　学習というのは，「理解したつもり」になって得意がるものではない。

　「考えてもなかなか答えが出ない」ことに，食らいついていく力をつけるのが学習の重要な一面である。