ゴミ箱の中に眠っている「宝もの」

　私は社会科の教師なので，

　「ゴミ箱の中に眠っている『宝もの』」というテーマで，授業案をつくってほしい，と言われたら，こんなプロセスを考えます。

１　私が子どものころ，集めていた「切手」の話。

　　「切手」を集め始めたきっかけは，お父さんが廃品回収業を営んでいた同級生から，めずらしい「切手」のコレクションを見せてもらったことでした。使用済みの切手でも，これを「ゴミ」として燃やしてしまうのではなく，外国に輸出すれば，日本の文化を知ってもらうきっかけにもなる。ですから，封筒やはがきに貼ってあった「切手」は捨てずに，集めてほいて「寄付」をするという方法があることに気づかせる。

２　世界の中には，廃棄物から「資源」を取り出して売ることを仕事にしている子どもがいる。

　電気製品のコードを燃やして，中の「銅」を集めて売る子どもの映像を見せる。やけどしたり，有害なガスで体をこわしたりしても，わずかなお金を手に入れるために働いている。リサイクルの仕組みを上手にしないと，こういう労働のためにこきつかわれる子どもが生まれてしまう。

３　「都市鉱山」の話。

　「地下資源」ではなく，「地上資源」とは何か？と聞いてみる。廃棄物のことは２の活動からすぐに思い当ってもらえるでしょう。山積みになった廃車の写真などを見せます。そして，ニュースなどでも報道されていますから，知っている子どもも多いはずの，「携帯電話」からとれる金やレアメタルの話。

４　もう一度，ゴミ箱に目を向ける

　リサイクルの仕組みがかなり進んだ日本には，「ゴミ箱」の中には，本当に「ゴミ」しかないのかもしれない。でも，その「ゴミ」を一つ一つ，もう一度よく眺めてみよう。それがなくせる方法はないのか，それは本当に「ゴミ」なのか。一週間の教室のゴミ箱のゴミから，取り出したものを見せてみる。まだ使える消しゴムや鉛筆，大量の紙ごみなど，改めて考えてみれば，「ゴミ」ではないものを，安易に「ゴミ」箱に捨ててきたということはないか，考えてみよう。コンピュータの「ゴミ箱」は，そこに入れただけでは削除されない。最終的にゴミとして捨てる前に，よく確かめる習慣をつけよう。

５　江戸時代のリサイクル事情

　中学校の歴史の教科書にも出ている話。導入の話に戻り，「大事な仕事」だと改めて考えさせる。

６　ブログなどに紹介されている他人の文章を，「ゴミ捨て場」にたとえている人，その文章を紹介する。

　なぜこの人は，こういう文章を書かざるを得ないのか。どういう経験を経て，こういう人間になっていったのか。子どもは戸惑いながらも，いろんな想像をはたらかせてくれるでしょう。

　私の想像では，「共感」してくれる人はゼロでも，「同情」してくれる子どもは意外といてくれるはずです。

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　６は実際には「ゴミ箱」入りになるでしょうが，様々な別の角度から人間を考える題材として使えます。