「穴埋め」で点数をとってきた人が，「穴に埋めてきたもの」とは？

　実践を同じブログ村でご紹介させてもらっているので，ご存じの方がいらっしゃるかもしれませんが，私の専門は社会科教育です。

　今，学校現場では，「穴埋めプリント授業」が大手を振ってまかり通っています。

　「穴埋めプリント授業」が「悪者」？と怪訝に思われる方がいらっしゃったとしたら，おそらくその方は「社会科」の授業を受けた経験がないのでしょう。

　「社会科」とは何のために存在する教科なのか，どんな内容を教えることになっているのか，冊子なら１６７円で購入して読んでいただくことが可能です。

　プリントに空欄があって，そこに「重要語句」を入れていけば授業に参加したことになる，そんな方法で社会科の目標が達成されるとは，その冊子には書いてありません。

　しかし，教師にとっては，準備は楽だし，生徒も頭を使わないですむので楽だし，穴埋めさえ完成すれば，授業に参加した気になるし，寝てさえいなければ，授業が終わった後，みんな同じ「成果物」を残すことができ，試験のときにはその穴埋めの延長のようなことをやっていれば，ただ覚えるだけで社会科の点がとれるようになり，「社会科が得意」になる・・・・そういう「仕組み」になってしまっています。

　そして，どんな「社会人」が生まれているか。

　「穴埋め」・・・・本当に象徴的な言葉です。

　才能を，可能性を，能力向上のチャンスを，すべて「穴に埋め続けてきた」人たち。

　「試験が終わったら，みんな忘れました」とあっけらかんとしている大人たち。

　これを「受験の弊害」と言っていられるのは外部の人間だけで，

　当事者としての教師たちは，もっと「授業で鍛える」ことをしなければ・・・・。

　こういう「問題」の指摘を「授業をしていない人」に認めない人間ばかりだと，教師はラクですね。

　中学生がそれを指摘できるようにする仕組みを今，考えています。