いじめの底流を探ると・・・

　タイトルを見て，びっくりした「いじめ関連記事」がありました。

　「いじめが問題化しないうちに」だったですか・・・。また，「やってしまった」のか！と・・・・。

　記事を読ませていただいてほっとしました。

　「いじめ」は，許してはいけないのですよね。

　「問題化」してからでは，遅いのですよね。

　「問題化」って，本当に「他人事」のように「いじめ」を見ている証拠ですよね。

　教育委員会の中で，うちわでする会話では出てくることがありますが。

　「これだけ問題化する前に，何とかできなかったのか？」とか。

　当事者としては，「いじめ」を見落とさないように，最大限の努力はすべきです。

　しかし，なかなか防げないで，みんな苦しんでいる。

　特に，「帰りの会」などで，「自己申告」できない内気な子どもが被害者になっている場合です。

　休み時間に「いじめ」を見たのに，「通報」できない内気な子どももいます。

　自分が「いじめ」の対象になるのは相当怖いから。

　「帰りの会」のような「公」の場で，見たこと，聞いたこと，気になったことが言えるのは，一部の子どもだけです。

　そもそもそうでないと，「帰りの会」が授業よりも長くなってしまいかねませんからね。

　そういう会で問題がきちんと解決できる学級には，それまではいじめはなかったのかもしれませんが，いつ発生するかはわかりません。

　単純に，一時の不平・不満がいじめの原因とは限らないからです。

　担任教師が「いじめ」発見の手がかりにできるのは，

　「気になったものを目撃した」後の，「帰りの会」の雰囲気です。

　本当に大事なものは，「言葉にはならない」・・・・・特に，当たり前のことですが，教師がいるような場では。
　　
　このことを肝に銘じてでないと，いじめ発覚のあと，

　「そんなことは帰りの会であがっていなかった」などと開き直る担任が出てきてしまっては困ります。

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　さて，今日の本題は，特に小学校におけるいじめの「底流」についてです。

　担任教師の知らない世界は，いくらでもあります。

　ある小学校で，「ママの会」の自粛を要請したことがニュースになっていました。

　普通に考えれば，「小学校がやりすぎ」と捉えられるでしょうが，

　「ママがやりすぎ」てトラブルが多発するから，小学校がとった措置なのでしょう。
　
　しかし，仮に「自粛」を要請したところで，結束する人たちは勝手に結束します。

　ますます結束を固める人たちもいるでしょう。

　子どもの学校での言動に，大きな影響を及ぼしかねないのが，こうした「ママ」たちの存在です。

　学級内の子どもの「勢力図」ですら描けない教師が，その背景にある「ママ勢力図」を把握できるわけがありません。

　ときどき，「タレコミ」があったとしても，それが正しいといえる証拠はどこにもないのです。

　実は，小学校の「ママ勢力図」は，中学校になっても影響を残していて，

　子どもとは全く関係のない，「ママ」ＶＳ「ママ」の構図があるために，クラスを分けなければならない，ということも実際に起こっています。

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　海外では，学校の教師は学力をつけるのが仕事ですから，「いじめ」のような「心のゆがみ」がもたらすような問題には教師はタッチしないでよい，という考えのところもあるようですが，

　日本では，「いじめ」は「集団のゆがみ」と捉えられています。

　あまり「個人」には目がいかないのですね。だから，「学級で解決する」という考えが生まれ，それがうまくいかないのは，「学校の先生の責任だ」ということになる。

　教師たちが，もっともっと「個人」への目を鋭くもっていれば，対応への責任感も増すのでしょうが，いかんせん，「そんな余裕はない」と切り捨てられる教師が多い。

　ある意味で，「正しい態度」と言えなくもないのですが，それが「無責任」に見えてしまうのは，この国の場合，仕方がないことでしょう。

　それだけ，教育現場には，優秀な人材が必要である，ということです。

　優秀というのは，子どものためには，どうな労苦もいとわない，そういう堅固な姿勢をもっている人，という意味です。