とぼける教師や大人たち

　いくつかの仕事（ｔｏ　ｄｏ　リストに載せるようなもの）を同時並行で抱えていると，

　ときどき優先順位がわからなくなることがあります。

　特に集中力が必要な仕事が混じっているとき，また，その遂行中に，

　重要度はさほど高くなくても，緊急性が高い問題が発生した場合，

　瞬時に反応できるか，

　「とぼけて見て見ぬをする」か，

　どちらのタイプの教師かを子どもは簡単に見抜いてしまいます。

　だから，それぞれの教師に対する「反応」をするようになる。

　「～しなければならないはずでしょ」

　の言葉に，

　「そんなこと知りません」と言われてしまうのは，恥ずべきことです。

　別の教師のときには，注意を受けるようなことをしない，その事実を知っていれば。

　最悪なのは，子どもに注意もしない，問題も放置しておく，・・・これです。
　
　こういう「とぼける教師たち」の典型を，「いじめ」をめぐる報道の中では

　随所に見かけることになる。

　そして，教育ブログの中にも。

　重要度も，緊急性も，すべて「自分にとっての問題」が優先される。

　「組織にとっての問題」は「なかったことにしたい」・・・・・こういう動きになるのは，組織の人間ならわからなくもないでしょうが，組織には，そんなことはどうでもいい，すべて「自分にとってのことが優先だ」という人がいる。

　これを，教育の世界では，「個人の尊厳」という言葉で正当化しようとする。

　しかし，この「個人」は「教師自身」のことで，「子どもの尊厳」などは二の次である。

　そんな人間がいる。

　「教育の，どこに，問題がありますか？」なんて開き直る人間でも，

　いざ，自分の身に火の粉がふりかかると，

　躍起になって振り払おうとする。

　守りたいものは，子どもではなく，自分なのです。

　これが怒りの源になるのです。

　子どもに降りかかる火の粉には目もくれない大人たち。

　自分の利益しか見えてないような人間たちがよく使う言葉があります。

　「それがどうかしましたか？」