あなたはきっと，いい先生になれます

　右を向けば，心が洗われるような笑顔に出会い，

　左を向けば，即刻，その場で注意を促すべき行為に出会う。

　それが学校現場というところです。

　ある瞬間は精神科医で，瞬きをした後は，外科医にならなければならない。

　４０人学級だからではありません。

　２人学級でも，そういうことはあり得ます。

　「切り替え」が瞬時になされることが，大事なところ。

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　佐藤優の読書論に関する本で，どこかの参考書の「国語の問題の解き方」が紹介されていました。

　要は，「徹底して，相手に合わせきること」が，正解にたどりつく方法であるということ。

　書き手や作問者の感性，言葉のとらえ方，世界観・・・・すべてを合わせ，

　「自分の価値基準は捨て去る」・・・・これが，満点をとるコツなのですね。

　実は，こういう能力は，教員になって，子どもを相手にするときも必要な資質ですから，案外，大事な「選考材料」になるかもしれません。

　教師の中には，

　「どうあっても，自分の言語空間が絶対基準である」人間や，

　いちいち辞書を引いて，「これはこういう意味だ」と説教を始める人間がいる。

　簡単に言えば，生徒や同僚の言語空間に入っていけない人間です。

　教育現場と言うのは，こうした融通のきかない，

　「やっかいな人間」への対処も学ばなければいけないところなので，実はそんな人間でも役には立っている。

　ただ，大人も子どもも，

　「できれば，いなくなってほしい」と願う。

　子ども同士の問題なら，まだ，「聞き分けのない人」ですまされますが，

　教師対子どもの関係で言えば，

　「え～，それはないでしょう」という異議も唱えられないのが，悲しいところ。

　コミュニケーションにこうした障害がある場合の対処法は，

　「期待しない」「そういうものだとあきらめる」ことが肝心。

　私が長い時間かけで，このブログ村でも証明しました。

　しかし，やっかいなのは，「そういう空気」だけは，読めてしまう人も中にはいる。

　聴覚が弱っている高齢者が，悪口だけは聞こえてしまう・・・という・・・。

　教師社会というのは，こういう二重苦，三重苦にも耐えられる岩盤のような精神力が求められます。

　・・・・・親がそういう人間だった？

　あなたはきっと，いい先生になれます。

　子ども時代に鍛えられた財産は大きい。