現場に出て，驚くこと ～そんな「いじめ対策」があるの？～

　初めて教育現場に身を置くようになった方々が，まず驚くのは，

　「どうしてこんなに『わかっていない』教師たちが多いのだろう」

　ということでしょう。

　採用までの苦労を考えると，何だか馬鹿らしくなる・・・・そう感じる一瞬は，一度くらいは必ず訪れるでしょうね。

　『わかっていない』だけなら，まだ「見すごせる」のですが，

　『見当違い』のことを言い出したり，やり出したりする教師，そして，そうこう言動への批判にいっさい耳をかさない教師もいます。

　管理職は，もう「そういう人間だ」ということは承知しているので，見て見ぬふりをしている。

　そういう教師への「指導」は，「主幹の仕事」だから・・・・。管理職にとっては，都合の良いポストができたものです。
　
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　教育の仕事というのは，本当に難しいのです。

　偉そうなことを言っていても，自分では全く実践できずに，子どもに馬鹿にされているだけの人もいる。

　本当に仕事もできず，何を考えているのかわからないのに，子どもには慕われている人がいる。

　「教育って，よくわからない」・・・そのように悩むのが，「教師の仕事」だと思えば，

　あとは少しでも多くの教師とタッグを組んで，自分たちにできることを実践していく，それがすべてです。

　たとえば，「いじめ対策」。　

　「いじめ対策」というのは，本来，学校が教育の目標に掲げていることを，今まで以上にきめ細かく，今まで以上に，教員のチームワークを最大限に発揮して，子どもに向き合う，・・・・現場は，それが一番なのです。

　「いじめ対策」の専門家を呼んで，研修でお話を聞く。

　悪いことではありませんが，その研修中に，いじめが起こっていたら，本末転倒です。

　研修は，子どもが学校にいないとき・・・・たとえば夏季と冬季の休業期間中のようなタイミングで行うべきです。

　こんな当たり前のことをせずに，「うちはいじめ対策に力を入れている」なんて言えません。

　「いじめ対策」は，「本来，教師が，やるべきことをやる」・・・・それが一番・・・というか，それしかないのです。

　以下のような「提言？」をしている教育ブログがありました。

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　全国の小中高校生全員に，携帯型のいじめ通報装置を配付する。これは，いじめを受けた時にボタンを押せば（いじめの定義にしたがえば，いじめられたと感じた時はいつでも押してよい）

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　ボタンを押したら，どうなるって？　どこかの機関の人間が飛んできてくれるそうです・・・。

　こういうアイデアを，学級会で子どもが思いつきで提案したとしても，即座に異論が出されてつぶされるだけでしょう。

　「無視を受けている人は，『無視された』と思ったときに，毎回，ボタンを押すのですか？」

　「通報装置は常に手にもって行動するのですか？」

　「いじめられている人が，本当にそんなボタンを押すでしょうか？」

　「遊び半分で押してしまう人がいるのではないでしょうか？」

　「友達の通報ボタンを押す，といういじめが始まるのではないでしょうか？」

　「もしなくしたら，再発行してくれるのでしょうか？」

　「先生に体罰を受けたときとか，先生に無視されたりしたときも押せるのですか？」

　「こんなことを思いつく人って，本当にいじめのことがわかっているのでしょうか？」

　「賛成している先生方が多いそうですよ！」

　「・・・・・・・だから，この学校はいじめが多いんだね・・・・・・」