切磋琢磨が必要だったのに，できなかったその理由はわかりますが・・・

　自己主張をするときに，相手の「知的水準が低い」と卑下しながら

　自分の理解が不十分なことを打ち明けていることが，いかに「痛い」ものかを知らせてくれる方が私やカルロスさん以外にいたら，dolceさんも救われたはずなのに・・・・と，本当に気の毒に思います。

　冷静な判断力を失う原因に心当たりはありますが・・・。

　辞書の意味とご自分の乏しい経験によりかかって，

　ああでもないこうでもないと書き散らしているその姿が，

　「切磋琢磨」が必要な人の原型なのです。

　でも，dolceさん流の説明なら，それができない理由はよくわかります。

　露骨な迎合しかされない読者とでは，決して「切磋琢磨」することができないことは，ご自身もおわかりになるでしょうね。

＞「学問をし、徳を修めるために、努力に努力を重ねること」だけで、切磋琢磨の意味になると言うのだから、こんな頭では保護者一般から、教員のレベルを疑問視されても仕方がないだろう。

　接続詞の解釈がご披露されていますが，

　dolceさんのおっしゃるように，

＞「また」は並列で、二つ以上のことがらを対等に並べる時に使う

　わけですから，

　「学問をし、徳を修めるために、努力に努力を重ねること」も，切磋琢磨の意味になる

　のです。

　たとえば，

　「異口同音」の意味は，

＞多くの人が、同じ言葉を口にすること。また、多くの人が一致して同じ意見をいうこと。（四字熟語データバンク）

　とありますが，

　『異口同音』の意味は「みんなの意見が一致すること」であって，多くの人が，同じ言葉を口にしただけでは，『異口同音』の意味にはならない

　と言えますか？

　みんなが同じことを口にするとき，それは「意見」とは限りませんからね。

　彼は教師であり，また，音楽家でもある。

　という場合，

　彼がどんな人かを表現するのに，「教師である」と言ってもいいし，「音楽家である」と言ってもいいし，「教師で音楽家」と言ってもいいのです。

　辞書に書いてあることを鵜呑みにしないのが知性。

　「切磋琢磨」する「仲間」がいたとき，それは「友人」とは限らないでしょう？？？

　「同じ志をもつ人」くらいなら，いいのでしょうが。

　dolceさんの場合は，

　「切磋琢磨」というとき，辞書に書いてあるから，という理由で，そこに「友人どうし」であることが絶対条件であるように主張していますが，

　そこでいったん，

　辞書にそう書いてあるから

　ではなく，

　「自分自身で切磋琢磨してきたことはなかったかな」

　「友人どうしでなければできないことなのか」

　と立ち止まって疑問に思う姿勢が，「知性」なのではないですか？

　解釈に課題がある言葉自体を，「翻訳」で語るということも，知的な感性を持っている人にはおそろしくてできないことでしょう。それを平気でやってのけるあたりが，痛いのですよ。

　・・・・いえいえ，今，気づきました。

　「in addition」の意味を辞書で引いてもらって，「その他に」という訳語を見つけた時点で，

　「おや？」と思っていただけたかも？？？

　・・・・しかし，dolceさんの場合，「自己反省」は本当に「口だけ」「形だけ」なので，そんなことは「見なかったこと」にしてしまうでしょうね・・・・。

　私の書いた文章の誤読から，こんな世界まで足を踏み入れてくださるとは，

　まことにまことに，

　「教育が失敗に終わる理由」を考えさせてくれる絶好の題材です。

　dolceさんは，辞書の意味を教え込んでおけば，「知性的なロボット」ができると本気で考えているのかもしれませんね・・・・。