dolceさん程度の「指導」なら，必要がない場合もある

　ごく「ふつう」の記事をお書きになっていても，

　あれあれ？

　という言葉がたくさん登場してきますね。

＞だから、指導するということは、指揮をする場合なら「指揮棒を右手に持って」「棒と腕が一直線になるようにして」「この位置に構えて」「こういう図形を書くように」・・・と具体的に示さなくてはならない。

　今上に書かれたようなことは，「見た」だけでできる子もいますね。

　教師の指揮が正しければ，の話ですが。

　私には，「指導する必要のないこと」に見えます。

　ふだん「見せている」ことが指導だ，と言われてしまえば，ああそうですね，思うまでです。

　問題集を解かせるときに，「問題集を開いて」「ノートを開いて」「鉛筆を持って」などとは「指導」しないでしょう。

　そもそも，「指揮者」は大勢は必要ないので，「わざわざ指導しなくても，できる子」を選べばすんでしまう，ということもあるでしょう。

　指導力のない教師は，

　指揮が上手にできる子どもとできない子どもの違いを，具体的に説明することができないでしょう。

　指揮者に求められる能力は何か，を説明することができないでしょう。

　中学生の指揮者が陥りがちな間違いを，具体的に説明することができないでしょう。

　
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＞講師が立て板に水のごとく、機械語のプログラムを説明していたのに感心して、ある人が質問をした。
＞「一体、どのような勉強をしたら、先生のようになれるんですか？」
＞と、そうしたら、講師はちょっと得意顔になって
＞「そりゃあ、何百冊と本を読むことですよ」
＞と言った。

＞私はそうだろうなと思った。

　これ，私にとっては，「まさか」のオチです。

　でも，「やっぱりか」のオチでもある。

　これ，「指導力のない講師」の典型ですよね・・・・。

　ある意味，とても「よくできた話」です。

　でも，読み続けていくと，「本気でそう思っていた」ことがばれてしまって・・・。

　自分ができることと，人に教えることは違う，という根本的なことが，分かっていない。

　本を読めばできるようになるなら，教師は必要ないのです。

　もしかして，本を読ませるのが，教師の仕事と思っている？？？

　指導力不足の教員の典型的な姿の一つです。