「橋下総理」誕生後のシナリオを考えている中学生

　「ゆとりの中で生きる力を伸ばす教育」が行われていなければ，タイトルのような発想ができる中学生は生まれなかったかもしれません。

　「詰め込み」と悪態をつかれても，「必要となる知識・技能」の習得には時間をおしまずに努力し，力をつけることができる能力も，「生きる力」に含まれています。

　小学校とは異なり，中学校は「時間的なゆとり」がありません。

　一度，小学校の教師も中学校に「体験入学」してみると実感できることでしょう。

　「このペースで動ける子どもを，小学校６年生のときに育てていたか？」

　生徒たちは，「時間的なゆとり」のない生活の中でも，「５分前行動」を心がけて，また，「次の次のこと」までを考えて，行動を起こし，「ゆとり」を生み出しています。

　ある人は，企業の面接でみている力を，次のように表現しています。

○対人コミュニケーション能力に伸びしろはあるか

○誠実さは偽りではなく今後も継続的に信じるに値するか

○逆境での柔軟な解決能力を身に着けることができそうか

○仕事に関する知識を吸収するスピード感は持ち合わせているか

　「伸びしろ」「継続的な誠実さ」「柔軟な力」「スピード感」

　これらを身についている人間の潜在力が「ゆとり」であると考えることもできます。

　中学生たちは，「橋下内閣」誕生による日本の変化に関心を持ち始めました。

　もう行動を起こしている大人たちもいることでしょう。

　中学生たちは，目先の自分の利益のことを考えずにすむ年代です。

　目先の利益を優先する大人よりは，よほど，「社会」のことを考えているのが中学生ともいえるでしょう。

　（「選挙に勝つ」戦略を単純に「目先の利益」と呼んでいいかどうかは，内容にもよりますが）

　「橋下総理」は，私の想像ですが，そういう中学生の声をまともに受け止めるでしょうね。

　もし現橋下市長に，上の４つの「潜在力」はあるか，と問われたら，皆さんはどのようにお答えになりますか？

　＊社会科の授業で橋下市政などを扱ったりしたことはありません。あくまでも，中学生の雑談の中から聞こえたきた声をご紹介いたしました。