dolceさんが証明した読解力（読解意欲）不足と経験不足

　名指しではなかったのですが，また例の調子で始まったので，ご回答しておきましょう。

　ご自身がかつて批判していた姿そのままの記事を紹介してくれているので，興味のある方は，

　私の「人間関係がぎくしゃくしている方がよい学校もある」という記事と，

　dolceさんの「教員の知的水準」という記事を読み比べてみて下さい。

＞人間関係はギクシャクしていた方がよい。なぜなら、その方が切磋琢磨が行われるから。
＞こういう発言をしている人が、先生だとしたら、唖然とする保護者もいるだろう。

　「こういう発言をしている人」が私を指していることは明らかでしょうが，

　私が「そういう発言」をしているかどうかは，記事を読まれればおわかりになるでしょう。

　dolceさんは堅気からあちら側に住所を替えられたのでしょうか。

　
　私以外の，実名で記事を書かれている大学の先生まで，攻撃の対象にし始めました。

＞しかも、こういう方を尊敬しているという大学の先生がいるのには驚きます。
＞何を尊敬しているのでしょうか？
＞デタラメさを押し通す、心臓の強さでしょうか？

＞果たして、教員を養成できるのでしょうか？
＞少子化で大学は経営が危ぶまれているところもあります。
＞そのうち、名前さえ書けば合格するよと言われているところもあります。
＞何か、日本沈没が現実化してきたようでもあります。

　「大学の先生」もだまっていられくなるでしょう。

　「大学の先生」だけでなく，「大学」までこき下ろしているわけですからね。

　dolceさんはほんのちょっと前にご自分が書いたことと正反対のことが平気でできる人で，その「知らんぷり加減」が魅力的なのですね。とても具体的でわかりやすい症例です。知らんぷり症候群。

　私がこの方とやりとりしている最大の理由は，繰り返しになりますが，

　どういう教師が公立学校にいたのか，そのどこがどのように問題だったのかを生々しくお読みいただけるからで，「これはまずいな」という危機感を現場の先生方にも気づいていただくためです。

　おそらく，経験不足が最大の原因で，

　「教師の人間関係がどこかぎくしゃくしている方が，子どもがぐんぐん伸びていく，そういう学校もある」ことに全く想像も及ばないレベルにいるのでしょう。

　それは，dolceさんだけではないかもしれません。

　教育実践に「成功っぽいもの」はあっても，「本当に成功と言えるもの」は簡単には見つかりません。

　その「成功っぽいもの」で満足している小学校の教師たちには，とてもじゃないですけど中学校の教育現場で苦しんでいる人を救うことはできないでしょう。

　なぜなら，恨まれている張本人ですからね。