「学べる」人が「教える」人としてふさわしい

　教育実習生たちは，準備してきたことを一生懸命に「教えて」くれようとします。

　その姿勢はすばらしい。

　しかし，授業をビデオに撮ってみてみると，子どもが「学んでいる」ように見えない。

　「教えている」つもりの教師と，「学んでいない」子ども。

　何も，教育実習生に限った話ではないでしょう。
　
　単純に，「機械のように」できることを目指す人たちにとっては，

　「子どもが自ら学び，自ら考える」ことの意義は二の次になるわけですが，

　もし，自分自身が本当に「学んで」きたのだとしたら，

　「どういうところに疑問を感じ，どういうところにこだわりをもって考えてきたのか」

　という履歴を紹介してほしいですね。

　正しい方法でただ練習すれば上達でき，それで満足しているような人たちと，「学び続ける」人たちには，決定的な違いがあります。

　それは，人間を「故障した機械」扱いしてしまえるか，そうすべきではないと考えるかの違いです。

　「故障した機械のような人間は排除される」とまで書いた人の発想は，「機械」としての発想であり，

　「人間」を教え，育てる「人間」のものではありません。

　「学べる」人が，「教える」人としてはふさわしい，私はそう考えます。

　100％できる人間が，子どもを教えても子どもが同じようにできるとは限りません。

　50％しかできない人間は，そういう人間だからこそ，何かでカバーするための工夫をするわけです。
　
　そういう人間を子どもたちが超えていくこと，これが「教える」ことの醍醐味なのです。