dolceさんの「情報教育」観はいつのもの？

　教育現場への誤解

　教育に情熱をかける教師への誤解

　学校教育への誤解

　教育観への誤解

　を招くおそれのある，dolceさんの記事を指摘するためにあるブログのようになってしまっていますが，次々にあふれ出てくるので仕方がないでしょう。

　情報教育については，文科省が最初の「手引き」を出してから２０年以上が経過しています。

　その見直しが行われたのが，１０年前です。

　この間，私も実践をしながら，その効果や課題についていろいろ考えてきました。

　ただ，

＞大人にこの質問をすると、子どもはパソコンに強いと言う人が多い。
＞どうして、そう思うのだろう。
＞私はそう思ったこと(子どもはパソコンに強い)と思ったことはない。
＞むしろ、大切な仕事に使うパソコンは子どもに触らせないようにほしいと言う。
＞もちろん、パソコンの持ち主が、パソコンをどのように使うかは自由だが、サボートを依頼される立場としては、滅茶苦茶にいじられたパソコンは非常に面倒だ。

　のような記事があると，

　「学校ではどのような教育をしているのか？」

　と疑問に思われる方もいるでしょう。

　まずは仕事用のコンピュータを子どもに触らせない，というのは当たり前のことで，「滅茶苦茶にいじる」というのは指導力がない教師が教えるからそうなるだけのことです。

　まず，「子ども」が何歳から何歳までを想定しているのか，わかりにくいですが，

＞平気でいきなり電源スイッチを切ったりする

　というと，小学生低学年のような気もしますし，

＞子どもがパソコンに強いと言っても、EXCELの簡単な計算ぐらいは直感でわかるようになるかも知れないが

　というと，中学生の話をしているような気もする。

　しかし，中学校では技術で学びますから，「平気でいきなり・・・・」はない。教師に指導力があれば。

　dolceさんが使っている「パソコンに強い」という言葉の意味は，以下の部分から読み取れます。

＞会計に使おうということになれば、財務知識も必要であり、一般の小中生では無理だろう。
＞もちろん、そういうことにも太刀打ちできる小中生が出てほしいと思うが、もし、そのような小中生が登場するようになったらも真の意味でパソコンに強い子どもの登場ということになるだろう。

　要は，財務会計ソフトが使えたり，マクロを作れたりする子どもが，「パソコンに強い子ども」ということ。

　教員経験者には，一般社会の常識的な言葉が通用しない人がいる，その典型例です。

　dolceさんには，その自覚もおありになる。

＞子どもはパソコンに強いと言う人が多い。
＞どうして、そう思うのだろう。
＞私はそう思ったこと(子どもはパソコンに強い)と思ったことはない。

　それは，dolceさんの独自の「パソコンに強い人間」観であり，少なくとも「常識的」な見解ではありません。

　ここには，dolceさんも「当然のことだ」と同意されるでしょう。

　課題は何かというと，dolceさんは，「平気で電源を切る」レベルと，「マクロを作る」レベルの間のレベルを見ようとしない。

　小中学生の場合，コンピュータはアプリケーションを動かす「道具」であって，「それ自体を学ぶ対象」ではないのです。

　もし，「設定を変える」などの操作をして，「基本ソフト」の仕組みや「パソコン」そのものの仕組みを真剣に知ろうとする子どもがいれば，復旧が難しいことになったとしても，エジソンさんたちが天国で微笑んでくれるでしょう。

　一般社会の人が「子どもはパソコンに強い」と思うのは，

　dolceさんが言うような，

＞なぜ、子どもがパソコンに強いと思うのだろう？
＞それは、子どもはパソコンを大胆にいじりまわすことにあると思う。

　ではなくて，

　習熟が早いこと，

　新しい学習に抵抗なく入れること，

　実際に学習で活用できていること

　などを指して言っているわけです。

＞道具として使うということであれば、それでもよいと言えるが、少しは理屈も知らないと、パソコンにとってよくない操作をしていることに気がつかないということにもなりかねない。

　子どもがコンピュータを使っていく上で，ネットならその中身に問題があることはあっても，コンピュータそのもの自体によくない操作をする，というのは，教師に指導力があれば避けられることです。

　今，私が学校で使っているコンピュータは，授業が終わった後，一度，授業が始まる前の状況に戻る仕組みになっています。そうすれば，万が一，生徒が勝手にソフトをインストールなどをした場合，電源を落とせば自動的に削除されることになり，安心して使えます。

　コンピュータというのは，道具として使えれば，一般社会に出ても，大きな問題はないでしょう。

　エクセルのマクロをくんでくれる人は，学校に一人いればいい，それくらいのものです。

　この「少しの理屈」を学ぶのが技術の時間などですが，こわいのは，dolceさんが想定しているその範囲です。

　dolceさんのような「パソコン」大好き人間を育てるためには，コンピュータを滅茶苦茶にいじる子どもを認めるべきだと私は考えています。

　音楽教育にしろ，情報教育にしろ，

　「敷居を高くする」

　のが，dolceさん流の教育方針なのですね・・・・いえ，もう現場にはいないわけですから，

　「自分はすごいぞ」と誇示しているに過ぎないと，考える方が自然でしょう。