「教師は世間知らず」と言われる最大の原因

　読んでいただいて参考になりそうなことを書こうと思います。

　大学を卒業してすぐ教師になる人が，びくびくしてしまうこと。

　それは，「教師は世間知らず」という批判を浴びること。

　自分は，「世間を知らない」ように思える。
　
　だから，「お前は世間知らずだ」と言われると，反論のしようがなく，困る。

　そんな相談が今はネット上で解決できるのですね。

　回答に納得できるのかどうかはわかりませんが。

　私がもしそのように相談されたら，一般の社会人のように，「社会に出た」とは言えない立場であることは確かなので，

　「世間は広すぎて，いろんな人に出会うチャンスに恵まれないできました。でも，学校の教師になったら，お子さんたちをここまで育ててこられた保護者の方々から世間のつらさやしきたりを学ぶことができると思います。いろいろ教えてください」

　なんていう受け答えの例を紹介します。

　この受け答えで，

　「保護者や地域の声に耳を傾ける姿勢をもつ人間である」ことだけは伝えることができます。

　そうでなく，いつも独善的で，わがままなやり方でも通用してしまうのが，教員という職業である，という認識があるので，「教師は世間知らず」（でも通用する）と揶揄されるわけです。

　一般的には，教師は１年目でも３０年目でも同じように，「先生」と呼ばれる立場で，言ったことに目の前の子どもたちは従ってくれる。今は少ないかもしれませんが，業者も「先生」「先生」とすり寄ってくる。「先生」と呼ばれることが当然のように，他の人にも（まるで子どもに接するように）接してしまうとき，「教師は世間知らず」と見られることが多いようです。

　他にも，

　話が長い。

　子どもの学力がつかないのは子どものせいだと決めつけている。

　電話に出た時の応対が悪い（名乗らない人間がいる）。

　挨拶ができない。

　などの「非常識さ」についての自己認識が欠如している実態があげられます。

　しかし，「教師は世間知らず」と言われる最大の原因は，

　「閉じた社会の住人である」ことだと私は考えています。

　学校は，必ずしも「閉じた社会」とは限りません。

　「開かれた学校」の中にも，「学級王国」という「閉じた社会」が存在しているかもしれません。

　「開かれた学校」の中にも，「知り合いが組合の人間のみ」という人間が存在しているかもしれません。

　授業の中でも，話していることがほとんど子どもに通じていない，そんな自己の中に「閉じた」人間がいるのも学校の特色です。

　子どもたちを様々な観点で評価している教師たちですが，以下のような「行動の記録」を自分自身について評価すると，どんな結果になるでしょう。

　この自己評価をしてみるだけで，「子どもたちに求めていることは自分も実行すべきだ」ということを自覚できるようになるかもしれません。

○基本的な生活習慣・・・自他の安全に努め，礼儀正しく節度を守り節制に心掛け調和のある生活をする。

○健康・体力の向上・・・活力ある生活を送るための心身の健康の保持増進と体力の向上に努めている。

○自主・自律・・・自分で考え，的確に判断し，自制心をもって自律的に行動するとともに，より高い目標の実現に向けて計画を立て根気強く努力する。

○責任感・・・自分の役割を自覚して誠実にやり抜き，その結果に責任を負う。

○創意工夫・・・探究的な態度をもち，進んで新しい考えや方法を見付け，自らの個性を生かした生活を工夫する。

○思いやり・協力・・・だれに対しても思いやりと感謝の心をもち，自他を尊重し広い心で共に協力し，よりよく生きていこうとする。

○生命尊重･自然愛護・・・自他の生命を尊重し，進んで自然を愛護する。

○勤労・奉仕・・・勤労の尊さや意義を理解して望ましい職業観をもち，進んで仕事や奉仕活動をする。

○公正・公平・・・正と不正を見極め，誘惑に負けることなく公正な態度がとれ，差別や偏見をもつことなく公平に行動する。

○公共心・公徳心・・・規則を尊重し，公徳を大切にするとともに，我が国の伝統と文化を大切にし，国際的視野に立って公共のために役に立つことを進んで行う。

　どこかの教育ブログを読むと，自らこのうちのいくつかを「放棄」していた教師がいるのに気づきます。

　そういう教師は，「世間知らず」というより，「責任感知らず」なのでしょう。

　「責任感」をもって「公正・公平」に「勤労・奉仕」に励んでいる教師は，「世間知らず」などという批判を受けることはないでしょう。