教師が苦手な「上手な説明」 ～見るに耐えない言葉の使い方～

　まず，dolceさんに一言。　　

　「見るに耐えない」という言葉の用法が気になります。

　類語辞典では，

　光景・姿などが不快であるときに使う言葉で，

　気味が悪い ・ 気色が悪い ・ 醜い ・ グロテスクな（生き物） ・ 見るに耐えない(姿） ・ 見苦しい ・ クサい（振る舞い） ・ 「愚劣の極みだ」

　という意味になってしまいます！

　ここは，せめて，「見るに忍びない」か・・・。

自分の心が誤解されてしまう人は気の毒です。

　あれだけ辞書の意味にこだわる方でも，使ってみて違和感を覚えない言葉というのはあるのですね・・・・。だからこそ，辞書が手放せなかったはずなのに・・・・。

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　さて，説明するが下手，という先生がいたら，

　「それでも先生？」
　
　と思われてしまう，と先生は考えます。

　だから，

　説明するのが上手，と思われたい，と先生は考える。

　でも，

　上手に説明しようと思えば思うほど，話は長くなる。

　長い話だから，説明が下手なんだ，という自覚があまりない。

　とにかく，話していれば，話し続けていさえすれば，

　何だか仕事をしている気になる。

　コミュニケーションに不安感をもっている人ほど，説明が，話が，長くなる。

　「コミュニケーションの授業」を受講すべきなのは，先生の方だ，と生徒に叫んでほしい。

　中谷彰宏著『コミュニケーションの授業』（アクセス・パブリッシング）の「まえがき」では，

　「話し方のうまい人は，たくさんの失敗を経験している」

　とありますが，先生の場合は，日々の失敗を失敗として自覚する心のゆとりがない。

　だから，失敗を重ねているうちに，どんどん失敗への感度が鈍くなり，

　「上手な説明」の指導の仕方が分からなくなっていく。

　「上手な説明」の条件とは何か。

　○内容は絞り込む。

　○前置きはしない。

　○単なる「説明台詞」は短いほどよい。

　○自分が楽しんで話す。

　○説明しながら「気づく」。

　○・・・・・

　どんな説明が上手な説明なのか。

　これは自分の授業をきちんとふり返ることで，５０％くらいは気づけることかもしれません。