良薬になるな，劇薬になれ

　自分のことを「よい人間」だと思わせるような努力をネット上でする必要がどこにあるでしょう。

　・・・と，開き直れない人が，大勢いるようです。

　「よい人間」かどうかが大事な場合もあるでしょうが，本当に「よい人間」かどうかは人が判断することです。

　「よい人間」だと思わせるように振る舞えば，相手が「よい人間」だと思ってくれるかどうかはわかりません。

　
　教師の中には，「よい人間」というより，だれかにとって「都合のよい人間」がたくさんいます。

　それは，管理職にとってだったり，子どもたちにとってだったり，・・・さまざまです。

　
　本当に「よい教師」とは，どのような教師のことか。

　本当に「よい教育」とは，どのような教育のことか。

　
　これを，見城徹・藤田晋の『憂鬱でなければ，仕事じゃない』（講談社）のスタンスから考えると，本当に多くの答えが見えてきます。

　私は立場上，とても多くの人の生の声を耳にしてきました。

　日本では，「本音と建前」という「二つの真実」の有り様に目を向けなければ，正しい方向は見えてきません。

　
　病んだ教育現場に必要なのは，「良い薬」なのか？

　私の答えは，ＮＯです。

　状況を変えるには，「劇薬」が必要なときもあります。　

　
　指導力のない人ほど，「生徒から気に入られよう」と努力しています。

　そんな努力が何の意味もないことを，知っているのは生徒です。

　
　古い「毒」を制するのは，もっと強い「猛毒」です。

　これを身に付けた若い教師が，教育を変えることができるかどうか。

　「美化」された教育書を読むのは，大学１年生までで十分です。

　現実化が不可能な「理論」を知るのも，大学２年生までで十分です。

　何を知らなければならないかというと，それは教員の現実の指導力の有り様です。

　教育現場では何を見なければいけないか。

　
　心の奥に，毒を潜ませて，足を踏み入れて下さい。

　天使と悪魔は表裏一体です。

　天使の心をもって悪魔の目で見，悪魔の心をもって天使の目で現場を見ましょう。