教師の学歴について

　教員採用で関係がある「学歴」は，大学卒か大学院卒か，ということくらいです。

　大学がどこであるか，というのは問題ではありません。

　教員採用試験の予備校のような大学卒でも，差別されることはありません。

　逆にいわゆる「偏差値が高い」大学だと，教員になってから逆差別を受ける可能性はありますが。

　（ネット上では，文系の大学院生というのは教員採用試験に落ちた「落ちこぼれ」というレッテルが貼られているようで，お気の毒なことです）

　
　教員になったら，重視してほしい「学歴」とは，「学習・研究歴」のことです。

　教員になってから何をどう学んできたか。

　こういう「学歴」に関心をもってほしいと思います。

　ただ，一度，公務員になってしまうと，そういう「努力」からいっさい無縁になる人がたくさんいます。

　研修というと「めんどくさいもの」になってしまうのです。

　免許更新講習を本当に「めんどくさそうに」受ける人を目の当たりにしてきました。
　（どちらかというと「熱心」な人が多いのが救いですが）

　法律で定められているから研修するのではなく，研修したいから研修する。
　
　そういう「向上心」は自分の受けてきた教育の成果なのか，現場で子どもと切磋琢磨して得られる「教育欲」がもとになっているのかはわかりません。

　こういう意欲がわくことは，教師としては大事な資質です。

　dolceさんという「教育に情熱をかける教師のために」（教育ブログ）の管理人さんは，おもしろい「学歴観」をひろうしてくれています。

　彼によると，「人の脳の発達は21歳頃を頂点」とするそうで，

　「若い頃は優秀であったとしても、中年頃では頭は退化」する人がいるそうです。

　これが，「学歴をあてにしない理由」だそうです。

　こういう人にとっては，大卒くらいの年齢では「学歴」が重要だということになります。

　「優秀な大学を出た人」を「高卒の人」より「優秀だ」と見るのは明らかで，こういうのを学歴差別というのです。気をつけましょう。